郑州升达工程管理教研室如何打造高水平人才培养体系？
在新时代高等教育高质量发展的背景下，工程管理专业作为连接工程技术与经济管理的桥梁学科，正面临前所未有的机遇与挑战。郑州升达经贸管理学院工程管理教研室立足区域发展需求，紧扣行业发展趋势，积极探索产教融合、协同育人机制，致力于构建“理论扎实、实践突出、创新引领”的高素质应用型人才培养体系。本文将从教学改革、师资建设、实践平台、校企合作和质量保障五个维度，深入剖析郑州升达工程管理教研室的具体做法与成效。
一、深化教学改革：以学生为中心重构课程体系
郑州升达工程管理教研室始终坚持“以学生发展为中心”的理念，推动课程内容与产业需求无缝对接。近年来，教研室对原有课程体系进行了系统性重构，打破传统学科壁垒，构建了“基础+模块+拓展”三级课程结构。基础课程夯实数理逻辑与工程素养；模块化课程涵盖工程项目管理、造价控制、BIM技术应用等方向；拓展课程则引入绿色建筑、智能建造、项目投融资等前沿领域，满足学生个性化发展需求。
同时，教研室积极推进教学方法革新，广泛采用案例教学、翻转课堂、小组研讨等互动式教学模式，提升学生的批判性思维与问题解决能力。例如，在《建筑工程施工组织》课程中，教师通过真实工程项目案例引导学生模拟编制施工进度计划，强化了学生对复杂工程情境的理解与决策能力。
二、加强师资队伍建设：打造专业化、双师型教师团队
高质量教育离不开高水平教师队伍。郑州升达工程管理教研室高度重视师资力量建设，实施“引育并举、内外结合”的策略。一方面，引进具有博士学位或高级职称的高层次人才，特别是具备企业一线经验的工程师型教师；另一方面，鼓励现有教师赴企业挂职锻炼、参与横向课题研究，提升实践教学能力。
目前，教研室专任教师中硕士及以上学历占比达95%，双师型教师比例超过70%。多名教师荣获省级教学名师、优秀青年骨干教师称号，并在国家级和省级教学竞赛中屡获佳绩。此外，教研室还建立了“导师制”培养机制，为青年教师配备资深导师，帮助其快速成长。
三、搭建实践平台：构建“校内实训+校外实习”一体化体系
实践能力是工程管理专业学生的核心竞争力。郑州升达工程管理教研室依托学校实验中心和校外合作基地，打造了“三层递进、虚实结合”的实践教学平台：
- 基础实训层：建有BIM实验室、工程测量实训室、工程造价沙盘模拟室等，支持学生进行软件操作与技能训练；
- 综合实训层：开展为期两周的“工程管理综合实训周”，模拟完整项目生命周期管理流程；
- 顶岗实习层：与河南建业集团、中建七局、中原建业等知名企业共建实习基地，实现学生毕业前半年以上的企业顶岗实习。
值得一提的是，教研室开发了基于虚拟仿真技术的“智慧工地”实训系统，让学生在安全可控环境中体验施工现场管理全过程，极大提升了实训效率与安全性。
四、深化校企合作：构建产教融合长效机制
郑州升达工程管理教研室积极融入区域经济发展战略，主动对接河南省“十四五”重大基建项目和中原城市群建设需求，与多家龙头企业建立深度合作关系。例如，与河南天工建设集团联合成立“工程管理产业学院”，共同制定人才培养方案、开发课程资源、共建实训基地。
校企双方还定期举办“企业导师进课堂”活动，邀请项目经理、造价工程师、BIM工程师走进教室，分享实战经验；设立“企业奖学金”激励优秀学生，形成良性互动机制。这种深度融合不仅增强了学生的就业竞争力，也为学校赢得了良好的社会声誉。
五、完善质量保障体系：实现闭环式教学质量管理
为了确保人才培养质量持续提升，教研室建立了覆盖“目标设定—过程监控—结果评价—反馈改进”的全流程教学质量保障体系。每学期初召开教学研讨会明确教学目标，中期开展教学督导听课评课，期末组织学生满意度调查与用人单位反馈分析。
教研室还引入OBE（成果导向教育）理念，将毕业生就业率、岗位匹配度、职业发展潜力等指标纳入教学质量评估体系，推动教学改革向纵深发展。近三年来，工程管理专业毕业生平均就业率达96.8%，其中70%以上进入建筑类国企或知名民企，用人单位满意度达92%以上。
结语：迈向更高水平的工程管理教育
郑州升达工程管理教研室通过系统化改革与创新实践，逐步形成了具有鲜明特色的人才培养模式，成为区域高校工程管理专业建设的典范。未来，教研室将继续秉持“服务地方、面向行业、对接国际”的发展理念，进一步拓展国际化办学路径，探索“新工科+新文科”交叉融合新范式，努力打造中部地区一流的应用型工程管理人才培养高地。
