青马工程学生自治管理如何实现？探索高校青年马克思主义者培养的新路径
在新时代背景下，青年马克思主义者培养工程（简称“青马工程”）作为高校思想政治教育的重要载体，正从传统灌输式教学向更加注重实践能力、自我成长和组织协同的方向转变。其中，学生自治管理作为青马学员自主参与、自我教育、自我服务的核心机制，成为推动青马工程提质增效的关键环节。那么，青马工程学生自治管理究竟该如何落地实施？如何激发学生的主体意识与责任感？又如何构建科学、可持续的运行体系？本文将围绕这一核心问题展开深入探讨。
一、青马工程学生自治管理的内涵与价值
青马工程学生自治管理是指在共青团组织指导下，由青马学员自发组成管理团队或执行小组，通过民主选举、目标制定、任务分工、过程监督和成果反馈等环节，实现对自身学习、活动组织、思想引领等方面的自主规划与执行。其本质是一种“以学促管、以管育人”的新型育人模式。
首先，它强化了学生的主体地位。传统思政教育往往依赖教师主导，学生被动接受；而自治管理赋予学员更多决策权与行动权，使其从“被教育者”转变为“参与者”乃至“组织者”，从而增强归属感和责任感。
其次，它提升了实践育人成效。青马工程强调理论联系实际，而自治管理正是将理论转化为行动的最佳场景——从策划一次主题团日到组织一场志愿服务，再到撰写一篇调研报告，都是对学生综合素质的实战锻炼。
再次，它培育了集体主义精神与领导力。在自治过程中，学生需协调团队关系、解决突发问题、承担工作压力，这些经历有助于塑造坚韧品格与协作意识，为未来成长为堪当民族复兴重任的时代新人奠定基础。
二、当前青马工程学生自治管理存在的主要问题
尽管已有部分高校尝试推行学生自治管理模式，但在实践中仍面临诸多挑战：
- 制度设计不完善：缺乏统一规范的操作指南和考核标准，导致各学院、班级之间差异较大，难以形成系统性经验。
- 学生能力参差不齐：部分学员虽有热情但缺乏组织策划经验，容易出现计划混乱、执行力弱等问题，影响整体效果。
- 指导力量不足：辅导员、导师支持力度不够，或存在“放任不管”倾向，未能提供及时有效引导。
- 激励机制缺失：未建立与学业成绩、评优评先挂钩的激励机制，挫伤积极性。
- 评价体系单一：仅关注活动数量而非质量，忽视过程性成长与价值观塑造。
三、青马工程学生自治管理的有效路径探索
针对上述问题，结合全国多所高校的成功案例，可从以下五个维度推进青马工程学生自治管理的规范化、专业化、长效化发展：
1. 构建“三层联动”管理体系
建立校级—院系级—班级级三级学生自治组织架构：
- 校级层面：成立青马工程学生自治委员会，负责统筹全校资源、制定年度计划、组织骨干培训、开展跨校区交流等活动；
- 院系层面：设立青马学生分会，由本院优秀学员担任负责人，对接校级安排并落实具体事务；
- 班级/小组层面：实行项目制管理，每个青马班或小组设定明确目标（如每月开展一次红色观影+研讨），由学生自主策划执行，并定期汇报进展。
这种分层治理结构既保证了政策传导的顺畅，也尊重了基层首创精神，实现了“上下贯通、左右协同”的良性互动。
2. 强化“赋能型”培训体系建设
学生自治不是简单放手，而是需要持续赋能。建议设立“青马自治能力提升营”，内容涵盖：
组织策划能力（如活动方案撰写、预算编制）、
沟通协调技巧（团队分工、冲突处理）、
新媒体运营能力（微信公众号编辑、短视频制作）、
公文写作与汇报技能（总结材料、调研报告）。
同时引入导师制，每位自治骨干配备一名专职教师或高年级优秀学员作为指导人，定期开展“一对一”辅导。
3. 建立“过程+结果”双维评价机制
摒弃唯分数论，转向多元化、全过程评价：
- 过程性指标：包括参与度、贡献值、创新点、团队协作表现等，可通过积分制记录；
- 结果性指标：如活动影响力（参与人数、媒体报道）、成果转化（调研报告被采纳、提案落地）等；
- 互评与自评机制：每学期末组织成员互评与自我反思，促进内省成长。
评价结果纳入青马学员综合考评档案，与入党推荐、奖学金评选、社会实践评优挂钩，真正实现“干得好就有回报”。
4. 打造“品牌化+项目化”运作模式
鼓励各自治团队围绕“红色文化传承”“乡村振兴调研”“社区治理创新”等主题申报特色项目，学校设立专项基金予以支持。例如：
- 某高校青马班发起“百名学子讲党史”微视频大赛，学生自主选题拍摄，累计播放量超50万次；
- 另一团队策划“青马进乡村”实践活动，带领学员赴革命老区支教、走访农户，形成高质量调研报告并获省级奖项。
此类项目不仅增强了学生的使命感，也为校园文化建设注入鲜活素材。
5. 营造“共建共享”的文化氛围
自治管理不仅是制度安排，更是价值认同。应注重营造积极向上、互相激励的文化环境：
- 设立“青马之星”月度评选，表彰在自治中表现突出的学生；
- 举办“自治沙龙”，邀请优秀校友、一线团干部分享经验；
- 利用校园媒体平台展示自治成果，如开设专栏《我在青马做自治》系列报道，增强示范效应。
通过持续的情感联结与榜样带动，使学生从“要我做”转变为“我要做”，实现从行为规范到价值认同的跃迁。
四、典型案例分析：某985高校的实践启示
以华东师范大学为例，该校自2021年起全面推进青马工程学生自治管理改革：
- 组建“青马自治联盟”，覆盖全校16个学院，年均开展自治活动百余场；
- 开发“青马自治积分系统”，实现全过程数字化管理，数据实时更新；
- 出台《青马学员自治管理办法》，明确职责边界、奖惩细则，保障公平公正；
- 近三年有超过80%的青马学员参与过自治项目，其中30人获得国家级社会实践奖项。
该校经验表明：只有将自治管理嵌入人才培养全流程，才能真正激活学生的内生动力，实现从“被动接受”到“主动创造”的跨越。
五、未来展望：迈向智能化与国际化融合的新阶段
随着人工智能、大数据技术的发展，未来青马工程学生自治管理可进一步探索：
- 利用AI辅助决策工具（如智能排班、舆情监测）提高效率；
- 搭建线上自治平台，实现跨校资源共享与联合攻关；
- 拓展国际视野，组织学生赴海外高校交流自治经验，讲好中国青年故事。
这不仅是技术升级，更是育人理念的革新——让青马工程真正走出课堂、走进社会、走向世界。
结语
青马工程学生自治管理不是一时之策，而是长期之道。它关乎青年成长成才的质量，更承载着国家未来发展的希望。唯有坚持党建引领、学生主体、制度保障、文化滋养四位一体，才能让青马工程焕发蓬勃生机，在新时代新征程上书写属于中国青年的精彩篇章。
