青马工程管理学教材如何创新设计才能更好赋能青年马克思主义者培养？
在新时代高校思想政治教育体系中，青马工程（青年马克思主义者培养工程）作为一项战略性人才培养计划，其核心目标是引导广大青年坚定理想信念、厚植家国情怀、锤炼实践本领。而管理学作为现代高等教育的重要基础学科，在青马工程中发挥着不可替代的作用——它不仅关乎组织行为与领导力塑造，更直接服务于青年学生在未来社会中的治理能力提升。
一、当前青马工程管理学教材存在的问题
尽管近年来各高校陆续开发了针对青马学员的管理学相关课程和教材，但整体来看仍存在以下痛点：
- 内容滞后于时代发展：部分教材仍沿用传统西方管理理论框架，缺乏对中国国情、中国特色社会主义制度优势的深度融入，未能体现“中国式现代化”背景下对管理理念的新要求。
- 理论与实践脱节：教材偏重知识灌输，缺少案例教学、情境模拟、实地调研等互动环节，导致青年学员难以将抽象管理原理转化为解决实际问题的能力。
- 缺乏针对性与层次性：统一教材无法满足不同年级、专业背景、政治素养差异的学生需求，未能实现因材施教。
- 评价机制单一：考核方式多为闭卷考试，忽视过程性评价、团队协作能力和价值认同度的考察。
二、构建新型青马工程管理学教材的核心原则
要真正发挥管理学在青马工程中的育人功能，必须从教材编写理念上进行根本性革新，坚持以下四大原则：
- 政治导向鲜明：以马克思主义立场、观点、方法为主线贯穿始终，突出党的领导、人民至上、集体主义等核心价值观，使教材成为传播主流意识形态的重要载体。
- 问题导向清晰：围绕青年成长成才中的现实困惑（如组织协调难、团队凝聚力弱、资源分配不公平等），提炼典型管理场景，增强教材的应用性和启发性。
- 融合创新多元：打破学科壁垒，整合心理学、公共政策、数字治理、伦理学等内容，构建跨学科的知识图谱，适应复合型人才需求。
- 技术赋能智能：利用AI辅助备课、在线测试、虚拟仿真演练等数字化工具，提升教学效率与学习体验，打造“智慧+思政”的新型教材形态。
三、教材内容结构优化建议：从静态文本到动态系统
传统教材往往是线性的知识堆砌，而未来青马工程管理学教材应转向模块化、项目制、可迭代的动态系统设计：
1. 基础模块：马克思主义管理观入门
涵盖经典作家关于劳动组织、国家治理、群众路线的思想精髓，如马克思《资本论》中的分工理论、毛泽东《论十大关系》中的统筹思想、邓小平关于改革开放与制度创新的论述。通过对比中外管理哲学差异，帮助学员建立正确的世界观和方法论。
2. 实践模块：基层治理与青年担当
选取乡村振兴、社区服务、校园社团运营等真实案例，引导学员分析“如何动员群众”、“怎样高效决策”、“怎样激励团队”等问题。例如，某高校青马班曾组织学生赴贵州贫困村参与村级事务管理，形成调研报告并编入教材案例库。
3. 创新模块：数字时代的管理变革
引入大数据、区块链、人工智能在政府治理和社会组织管理中的应用实例，如浙江“最多跑一次”改革、“城市大脑”建设等，培养学生运用新技术提升公共服务效能的能力。
4. 拓展模块：全球视野下的中国管理智慧
介绍孔子“仁政”、墨子“兼爱”、孙子兵法中的战略思维等中华优秀传统文化中的管理智慧，并结合华为、阿里巴巴等企业在全球竞争中展现的管理文化，强化文化自信。
四、教学实施路径：从单向传授走向协同共创
教材不仅是静态内容载体，更是教学活动的设计蓝图。为此，建议采取如下教学策略：
- 翻转课堂 + 小组研讨：提前发布预习材料（含微视频、阅读清单），课堂上聚焦讨论、角色扮演、方案设计，激发主动性。
- 导师制 + 导师团联动：由马克思主义学院教师、团委干部、优秀校友组成“青马导师团”，定期开展面对面指导，实现理论与实践双重引领。
- 项目制学习（PBL）：设置“我为班级/学院出谋划策”“社区微治理提案大赛”等任务，让学生在真实环境中练兵。
- 数字平台支撑：搭建专属APP或微信小程序，支持作业提交、同伴互评、进度追踪等功能，实现全过程数据留痕与个性化反馈。
五、评估机制重构：从分数导向转向成长导向
传统的纸笔测试已无法全面反映青马学员的成长轨迹。建议建立多维度评价体系：
| 维度 | 指标示例 | 权重 |
|---|---|---|
| 认知水平 | 对管理概念的理解深度、批判性思维表现 | 30% |
| 实践能力 | 小组项目成果、社区服务记录、问题解决报告 | 40% |
| 价值认同 | 是否主动践行社会主义核心价值观、是否具备责任意识 | 20% |
| 创新能力 | 提出新颖管理思路、参与创新竞赛情况 | 10% |
该机制既尊重个体差异，又能有效引导青年将所学内化为行动自觉，真正做到“知行合一”。
六、典型案例分享：北京师范大学青马工程管理学教材改革实践
北京师范大学于2023年起启动青马工程管理学教材升级计划，其亮点在于：
- 编写《新时代青年管理者素养手册》，分为“政治品格”“组织能力”“沟通艺术”“危机应对”四大板块；
- 联合地方政府开设“乡村治理实训营”，学员分组驻点调研，形成可行性方案供决策参考；
- 开发AR交互式教材，扫描课本插图即可观看3D动画演示管理流程，极大提高兴趣度与理解力；
- 建立“青马学分银行”，将参与情况、成果产出、他人评价全部量化存档，作为评优推先依据。
该项目获得教育部思政司高度肯定，被认为是“把管理学讲活讲实”的典范。
七、结语：让青马工程管理学教材成为青春成长的导航仪
青马工程不是简单的“理论培训”，而是青年一代精神锻造的过程。管理学教材作为这一过程的核心抓手，必须跳出传统教材的桎梏，以更强的政治属性、更深的实践根基、更高的技术含量、更广的国际视野，助力青年成长为堪当民族复兴重任的时代新人。唯有如此，才能回答好“青马工程管理学教材如何创新设计才能更好赋能青年马克思主义者培养？”这一时代命题。
