工程管理专创融合如何实现？探索产教融合新模式
在当前国家大力推进“新工科”建设和“双一流”高校改革的大背景下，工程管理专业作为连接工程技术与企业管理的桥梁，正面临前所未有的发展机遇与挑战。传统的教学模式已难以满足现代产业对复合型人才的需求，专创融合（专业教育与创新创业教育融合）成为推动工程管理人才培养质量跃升的关键路径。那么，工程管理专创融合到底该如何落地？如何构建系统化、可复制、可持续的融合机制？本文将从理论基础、实践路径、典型案例和未来趋势四个维度深入探讨这一命题。
一、什么是工程管理专创融合？
工程管理专创融合是指将工程管理专业知识体系与创新创业教育理念深度融合，在课程设计、实践平台、师资队伍、评价机制等方面进行结构性重构，旨在培养具备扎实工程技术基础、卓越项目管理能力以及创新意识和创业精神的高素质复合型人才。
这一融合不是简单的“加法”，而是深度的“乘法效应”。它要求打破传统学科壁垒，推动专业教育从知识传授向能力培养转变，从单一课堂向多元场景延伸，从被动接受向主动探索升级。
二、为什么要推进工程管理专创融合？
1. 响应国家战略需求
近年来，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出要将创新创业教育融入人才培养全过程。同时，“十四五”规划强调要加快构建现代产业体系，提升产业链供应链韧性，这离不开既懂技术又懂管理的高端工程人才。工程管理专创融合正是响应国家战略部署的重要抓手。
2. 满足产业转型升级需要
随着数字化转型加速（如BIM、智慧工地、绿色建筑等），工程项目日益复杂化、集成化，企业亟需能解决实际问题、提出创新方案的工程管理人员。传统培养模式难以匹配这种动态变化，必须通过专创融合激发学生的创新思维和实战能力。
3. 提升学生核心竞争力
数据显示，拥有创新创业经历的学生在就业市场上更具优势，尤其是在科技公司、咨询机构、大型基建企业中更受青睐。专创融合不仅提升了学生的项目策划、团队协作、风险控制等软技能，还增强了其市场敏感度和商业洞察力。
三、工程管理专创融合的核心路径
1. 重构课程体系：打造“专业+创新”双主线课程群
建议高校设立“工程管理+创新创业”微专业或模块化课程包，例如：
- 《工程项目投融资与商业模式设计》
- 《BIM技术应用与数字建造创新》
- 《绿色建筑与可持续发展创新实践》
- 《工程项目风险管理与创业机会识别》
这些课程不仅要讲授专业知识，还要嵌入真实案例分析、小组课题研究、模拟路演等内容，让学生在学中做、做中学。
2. 构建协同育人平台：校企共建“双创实验室”
联合头部企业（如中国建筑、华为、腾讯云、中铁建等）共建工程管理创新实践基地，提供真实项目资源，开展“导师制+项目制”培养模式。例如：
- 学生团队承接企业小型项目（如智慧园区管理系统设计）
- 教师带队参与企业技术攻关课题
- 引入企业高管担任兼职导师，指导学生创业计划书撰写
此类平台不仅能增强学生实操能力，还能促进科研成果转化，形成良性循环。
3. 强化师资队伍建设：打造“双师型”教学团队
鼓励教师走出校园，参与企业实践；同时引进具有丰富行业经验的工程师担任兼职讲师。例如，某高校工程管理系与本地城投集团合作设立“双导师制”，每位学生配备一名校内导师和一名企业导师，共同指导毕业设计或创新创业项目。
4. 完善评价机制：建立多元化成长档案
摒弃单一考试成绩评价方式，建立包含过程性评价、成果导向评价、社会反馈评价在内的综合评价体系。例如：
- 记录学生参与创新创业项目的次数、角色、成果产出
- 纳入企业导师打分、投资人评分、同行互评等多维数据
- 生成个性化成长画像，用于升学推荐、就业推荐及后续跟踪
四、典型成功案例分享
案例一：清华大学工程管理硕士（MEM）项目“专创融合”试点
清华MEM项目开设“智能建造与创新管理”方向，整合土木、计算机、管理三大学科资源，每学期设置不少于2周的企业沉浸式实习，并配套专项孵化基金支持学生团队开发基于AI的工程进度预测工具。已有3个学生团队获得天使投资，其中一款BIM辅助决策系统已在多个施工现场试用。
案例二：同济大学土木工程学院“工程+创意”工作坊
该工作坊由教授牵头，联合设计院、施工企业、创投机构共同举办年度“工程创意大赛”，围绕“城市更新”“低碳建筑”等主题征集解决方案。获奖作品可获得种子资金、专利申请协助、创业孵化服务，极大激发了学生创造力。
案例三：华南理工大学工程管理专业“课赛融合”模式
该校将全国大学生工程训练综合能力竞赛内容嵌入《工程项目管理》课程，以赛促学、以赛促创。近三年来，学生参赛获奖率提升60%，多项作品转化为实用型专利，部分团队成立初创公司并获得融资。
五、面临的挑战与应对策略
1. 教学资源不足：缺乏成熟教材与案例库
对策：教育部可牵头建设国家级工程管理专创融合教学资源共享平台，汇聚优质课程、视频、案例、工具包等，供全国高校免费使用。
2. 校企合作难落地：企业积极性不高
对策：政府出台激励政策，如对企业参与高校创新创业教育给予税收减免或补贴；设立“校企合作优秀单位”奖项，提高企业荣誉感。
3. 学生认知偏差：误以为“专创融合=创业开店”
对策：加强职业引导教育，帮助学生理解“创新”不等于“开公司”，可以是流程优化、技术创新、管理模式改进等多种形式。
六、未来发展趋势展望
工程管理专创融合将呈现三大趋势：
- 数字化赋能：借助AI、大数据、VR/AR等技术，打造沉浸式学习环境，模拟真实工程场景，提升教学效率与体验。
- 国际化拓展：与海外高校、国际组织合作开设联合课程、交换项目，培养学生全球视野和跨文化沟通能力。
- 终身学习闭环：构建从本科到研究生再到职场进阶的全链条培养体系，持续支持毕业生的职业成长与再创新。
总之，工程管理专创融合不仅是教育改革的方向，更是产业升级的助推器。只有真正打通“专业教育—创新能力—产业需求”的通道，才能培养出适应新时代发展的卓越工程管理者。
