回民大学工程管理如何打造特色人才培养模式？
在高等教育不断深化改革、产教融合日益深化的背景下，回民大学作为我国少数民族地区重要的工科院校之一，其工程管理专业正面临前所未有的发展机遇与挑战。如何立足民族特色、对接国家战略需求、融合现代技术手段，构建具有区域适应性与国际竞争力的工程管理人才培养体系，成为当前亟需探索的核心命题。
一、回民大学工程管理的专业定位与发展背景
回民大学（全称为“西北民族大学”）坐落于甘肃省兰州市，是国家民委直属高校，也是全国唯一一所面向全国招收少数民族学生的综合性大学。其工程管理专业依托土木工程、建筑学、信息科学等优势学科资源，结合西部地区基础设施建设需求和民族文化多样性特点，逐步形成了“民族+工程+管理”的复合型培养路径。
近年来，随着“一带一路”倡议推进、黄河流域生态保护和高质量发展战略实施，以及新型城镇化加速发展，对高素质工程管理人才的需求愈发迫切。回民大学顺势而为，在课程设置、师资建设、实践平台等方面持续发力，力求打破传统工科教育的单一模式，走出一条差异化、特色化的发展道路。
二、核心教学改革：构建“三融合”课程体系
回民大学工程管理专业的教学改革聚焦于“知识融合、能力融合、文化融合”，即：
- 知识融合：将传统工程管理课程（如工程项目管理、工程经济学、施工组织设计）与大数据分析、BIM技术、绿色建筑评价等新兴领域有机结合，增强学生数字化素养；
- 能力融合：通过项目式学习（PBL）、案例教学、企业实习等方式，提升学生解决复杂工程问题的能力，强化沟通协作、风险识别与决策能力；
- 文化融合：开设“民族地区工程建设案例”“多民族文化与工程伦理”等特色课程，引导学生理解多元文化背景下工程项目的社会影响与责任担当。
例如，在《工程项目风险管理》课程中，教师会引入藏区高原公路建设项目中的地质灾害应对策略，让学生从地理环境、民族风俗、政策法规等多维度进行分析，从而培养具备跨文化视野的工程管理者。
三、实践育人机制：校企协同共建实训平台
回民大学高度重视实践环节，联合中铁二局、甘肃建投、中建八局等多家央企及地方龙头企业，共建“工程管理实训基地”和“智慧工地实验室”。这些平台不仅提供真实的工程项目场景，还支持VR模拟演练、BIM协同设计、进度成本控制等实战训练。
此外，学校每年组织学生参与“民族地区乡村振兴工程调研”“黄河生态廊道建设志愿服务”等活动，鼓励他们深入基层一线，在实践中锤炼本领、增长才干。这种“课堂—工地—田野”三位一体的实践模式，显著提升了学生的综合职业素养。
四、科研反哺教学：推动产学研深度融合
回民大学工程管理团队承担多项国家自然科学基金、教育部人文社科项目以及地方重大科研课题，研究方向涵盖：
• 民族地区基础设施韧性评估
• 基于AI的工程进度预测模型
• 多民族聚居区社区治理与工程项目协调机制
这些研究成果直接转化为教学内容，形成“科研进课堂、学生进课题”的良性循环。本科生可参与导师课题组，发表学术论文或申请专利，极大激发了学习主动性和创新意识。
五、国际化视野拓展：搭建跨境合作桥梁
面对全球化趋势，回民大学积极推动工程管理专业国际化进程。目前已与巴基斯坦、哈萨克斯坦、马来西亚等“一带一路”沿线国家高校建立合作关系，开展交换生项目、暑期研修营和线上联合授课。
同时，学校邀请来自联合国人居署、世界银行亚洲开发银行的技术专家来校讲座，帮助学生了解国际工程标准（如FIDIC合同条款）、可持续发展目标（SDGs）在工程项目中的应用。这有助于培养具有全球胜任力的工程管理人才。
六、未来发展方向：迈向智能时代的新范式
随着人工智能、物联网、区块链等新技术在工程建设领域的广泛应用，回民大学正谋划新一轮转型升级。计划在未来三年内建设“智慧工程管理研究中心”，重点攻关：
- 基于数字孪生的工程全生命周期管理平台开发；
- 面向少数民族地区的低碳建造技术集成与推广；
- 构建以数据驱动为核心的工程项目决策支持系统。
此举旨在使回民大学工程管理专业由传统管理向智能化、绿色化、人性化转型，真正实现“服务国家战略、赋能民族地区、引领行业发展”的目标。
结语：特色办学不是标签，而是系统工程
回民大学工程管理的成功经验表明，特色化发展并非简单贴上“民族”或“地域”标签，而是要在人才培养理念、课程体系、实践平台、科研支撑、国际合作等多个维度形成有机统一。唯有如此，才能让该专业在新时代高等教育竞争格局中脱颖而出，为国家培养更多懂技术、善管理、有情怀、能担当的复合型工程领军人才。
