工程管理专业系主任如何推动学科建设与人才培养协同发展
在高等教育不断深化改革的背景下，工程管理专业作为连接工程技术与管理科学的重要交叉学科，正面临前所未有的发展机遇与挑战。作为工程管理专业系主任，不仅要具备深厚的学术素养和丰富的教学经验，更需承担起引领学科发展方向、优化课程体系、提升师资队伍质量、促进产学研融合等多重职责。本文将从战略定位、教学改革、科研创新、团队建设及社会服务五个维度出发，深入探讨工程管理专业系主任应如何有效推动学科建设与人才培养的协同演进。
一、明确战略定位：锚定发展方向，构建特色优势
系主任是专业发展的“掌舵人”，其首要任务是对本专业的整体发展做出清晰的战略规划。首先，要基于国家“十四五”规划中对基础设施现代化、智能建造、绿色低碳转型等重大需求，结合学校办学定位与区域经济发展特点，制定符合时代趋势的专业发展规划。例如，在“双碳”目标驱动下，可设立“绿色建筑与可持续工程管理”方向；在数字中国战略背景下，增设“BIM技术与智慧工地管理”模块。
其次，系主任需主动对接行业头部企业（如中建、中铁、华为等），开展深度调研，了解企业对复合型工程管理人才的能力需求，从而动态调整培养目标与课程结构。同时，通过参与教育部工程教育专业认证、加入全国高校工程管理教学联盟等方式，增强专业在全国范围内的影响力与认可度。
二、深化教学改革：以学生为中心，重构课程体系
传统工程管理课程往往偏重理论灌输，缺乏实践导向和跨学科整合。系主任应牵头推进教学模式创新，构建“基础+模块+项目”的三层课程体系：
- 基础层：夯实数学、经济学、工程力学、项目管理原理等核心知识；
- 模块层：设置BIM技术应用、工程造价控制、风险管理、供应链管理等方向性课程；
- 项目层：引入真实工程项目案例，组织学生参与校企联合课题或竞赛（如全国大学生工程管理创新大赛）。
此外，鼓励教师采用翻转课堂、混合式教学、案例研讨等多元教学方法，提升学生的批判性思维与解决复杂问题的能力。系主任还应推动建立“学生成长档案袋”制度，记录其学习轨迹、项目成果与职业素养发展情况，为个性化指导提供依据。
三、强化科研创新：打造高水平团队，服务国家战略
科研是学科高质量发展的引擎。系主任需发挥组织协调作用，组建结构合理、研究方向互补的科研团队。建议围绕以下三个重点领域发力：
- 智能建造与数字化转型：聚焦AI辅助决策、物联网在施工现场的应用、数字孪生技术在工程全生命周期中的实践；
- 韧性城市与基础设施安全：研究极端气候下的工程风险评估模型、城市地下管网运维优化策略；
- 国际工程管理与一带一路合作：探索海外工程项目本地化管理模式、跨文化沟通机制。
同时，系主任应积极争取国家级科研项目（如国家重点研发计划、自然科学基金重点项目），并通过设立青年学者培育基金、举办内部学术沙龙等形式激发教师科研活力。鼓励师生共同申报专利、发表高水平论文，形成“教学—科研—成果转化”闭环生态。
四、加强师资队伍建设：引育并举，打造卓越教学团队
一流的学科离不开一流的师资。系主任必须高度重视教师队伍的专业成长与发展空间。一方面，通过引进具有海外背景或知名企业从业经历的高层次人才，补充新兴领域师资缺口；另一方面，建立“老带新”机制，安排资深教授指导青年教师备课、授课与科研，帮助其快速适应岗位要求。
此外，定期组织教师参加国内外知名高校研修班（如清华大学、同济大学、新加坡国立大学等），提升国际化视野；鼓励教师赴企业挂职锻炼，增强实践经验。对于表现优异者，优先推荐申报省级教学名师、优秀导师等荣誉，营造尊师重教的良好氛围。
五、拓展社会服务：深化产教融合，反哺人才培养
工程管理专业天然具有强烈的实践属性，系主任应主动搭建校企合作平台，实现教育资源与产业资源的有效对接。具体举措包括：
- 成立“工程管理产业学院”，联合龙头企业共建实训基地；
- 开设“企业定制班”，按需培养紧缺人才（如造价工程师、项目经理）；
- 组织师生走进产业园区、重大项目现场开展实地调研，撰写行业白皮书或政策建议报告；
- 邀请业界专家担任兼职导师，参与毕业设计评审、就业指导讲座。
这些举措不仅能增强学生的就业竞争力，也能让教师及时掌握行业前沿动态，反向促进教学内容更新。更重要的是，通过持续输出智力成果，系主任可以树立专业品牌，赢得地方政府与企业的长期信任与支持。
结语：系主任不仅是管理者，更是引领者与桥梁
工程管理专业系主任的角色远不止于日常行政事务处理，而是一个集战略家、教育家、科研带头人与社会联络员于一体的复合型领导者。唯有站在全局高度谋划发展路径，才能真正实现学科建设与人才培养的双向奔赴。未来，随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，系主任更需保持敏锐洞察力，勇于突破传统边界，带领工程管理专业迈向更高水平，为中国式现代化建设输送更多高素质复合型人才。
