丽水工程管理学校如何打造高素质技术技能人才培育高地

在新时代高质量发展的大背景下，职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，正迎来前所未有的发展机遇。丽水工程管理学校作为浙江省重点建设的职业院校之一，肩负着服务区域经济发展、培养高素质技术技能人才的重任。面对产业转型升级与数字化浪潮的双重挑战，该校如何立足地方特色、深化产教融合、优化人才培养模式，成为社会各界关注的焦点。

一、精准定位：服务区域经济发展的战略支点

丽水地处浙西南山区，近年来大力发展生态经济、数字经济和先进制造业，对工程技术类人才的需求日益增长。丽水工程管理学校深刻认识到自身在区域发展中的角色定位——不仅是教育机构，更是区域产业升级的“助推器”和“人才发动机”。学校依托丽水市“十四五”规划中提出的“绿色低碳发展示范区”目标，主动对接当地建筑业、交通工程、智能制造等重点产业，构建了以工程管理为核心、多专业协同发展的专业群体系。

例如，学校与丽水经济技术开发区、龙泉青瓷小镇、遂昌生态农业园区等建立了深度合作关系，设立校外实训基地30余个，实现教学内容与企业项目无缝对接。通过调研发现，近三年毕业生本地就业率稳定在85%以上，其中60%进入建筑施工、市政工程、智能建造等领域，有效缓解了区域企业“招工难”问题。

二、产教融合：构建校企协同育人新机制

产教融合是职业教育高质量发展的核心路径。丽水工程管理学校积极探索“校企双主体”育人模式，推动课程共建、师资共享、资源共用。学校与浙江交投、中建八局、浙江建工集团等龙头企业签订战略合作协议，共同开发课程标准、编写活页式教材，并引入企业真实工程项目案例进课堂。

值得一提的是，学校首创“现代学徒制+订单班”双轨制培养模式。以建筑工程技术专业为例，学生入学即与企业签订定向培养协议，前两年在校学习基础理论与实践技能，第三年进入企业轮岗实习，由企业导师全程指导，毕业即上岗。这种模式不仅提升了学生的岗位适应能力，也降低了企业的用人成本，实现了“学校—企业—学生”三方共赢。

三、课程改革：对接产业需求，强化实践导向

传统职业教育常面临“重理论轻实践”的困境，丽水工程管理学校从课程体系重构入手，打破学科壁垒，推进模块化、项目化教学改革。学校构建了“基础能力+专项技能+综合应用”三级课程结构，每学期设置不少于4周的集中实训环节，确保学生动手能力持续提升。

比如，在BIM（建筑信息模型）技术课程中，学校引入Autodesk Revit软件平台，结合丽水某大型公建项目的实际数据进行模拟训练，让学生从设计到施工全过程参与。此外，学校还开设“数字孪生工地”虚拟仿真实验室，利用VR/AR技术还原复杂施工场景，极大增强了教学直观性和沉浸感。

四、师资建设：打造“双师型”教师队伍

高素质教师队伍是高质量人才培养的关键支撑。丽水工程管理学校实施“引育并举”策略，一方面引进具有丰富实践经验的企业工程师担任兼职教师，另一方面鼓励校内教师下企业挂职锻炼。目前，学校专任教师中“双师型”比例达78%，高于全国平均水平。

学校还设立了“名师工作室”，由省级教学名师领衔，带动青年教师成长。如张伟教授团队牵头研发的《装配式建筑施工工艺实训教程》，已被列入浙江省高职精品在线开放课程，辐射全省近20所同类院校。

五、数字化转型：赋能教学与管理现代化

面对新一轮科技革命，丽水工程管理学校积极推进智慧校园建设，打造集教学、管理、服务于一体的数字化平台。学校建成覆盖全校的物联网感知系统，实现实训设备远程监控、教学质量实时评估、学生行为数据分析等功能。

同时，学校开发了“工程云课堂”APP，集成课程视频、作业提交、在线测试、答疑互动等功能，支持学生随时随地开展自主学习。疫情期间，该平台成功保障了线上教学的顺利运行，累计访问量超5万人次，获得师生广泛好评。

六、社会服务：拓展办学功能，提升影响力

丽水工程管理学校不仅注重校内育人，更积极投身社会服务，扩大办学辐射力。学校成立“乡村振兴学院”，面向农村劳动力开展技能培训，三年来累计培训农民技师超3000人次；联合丽水市住建局举办“建筑工匠大赛”，激发学生创新热情；定期组织师生赴偏远乡镇开展公益测绘、危房排查等志愿服务活动，增强社会责任感。

这些举措使学校逐步从单一教育机构向多功能服务平台转变，赢得了地方政府和社会各界的高度认可。2024年，学校获评“浙江省高水平高职院校建设单位”，标志着其综合实力迈入全省前列。

结语：迈向更高水平的职业教育新征程

丽水工程管理学校的发展路径表明，职业教育要真正实现高质量发展，必须坚持“服务地方、产教融合、创新驱动、数字赋能”的发展理念。未来，学校将继续深化教育教学改革，拓展国际合作空间，努力打造成为全国有影响力的工程管理类技术技能人才培养高地，为加快建设教育强国、人才强国贡献“丽水样本”。