福建工程管理学校如何打造高水平职业教育？探索其办学特色与未来路径

在新时代高质量发展的背景下，职业教育正从“规模扩张”迈向“内涵提升”。作为福建省重点建设的工程类职业院校——福建工程管理学校，近年来通过深化产教融合、优化专业布局、强化师资队伍和创新人才培养模式，不断探索符合区域经济需求的高素质技术技能人才培育路径。那么，这所学校的成功经验究竟在哪里？它又是如何回应国家“双高计划”和“职教二十条”的战略部署？本文将从办学定位、课程改革、校企合作、学生发展和未来展望五个维度，深入剖析福建工程管理学校的发展逻辑与实践成果。

一、精准定位：服务区域产业，锚定工程管理特色

福建工程管理学校自成立以来，始终坚持以服务地方经济社会发展为核心使命。学校依托福建省“十四五”规划中对基础设施建设、建筑工业化、智慧城市建设的重点方向，主动调整专业设置，形成以建筑工程技术、工程造价、建设工程管理、智能建造等为核心的特色专业群。

该校不仅关注传统土木工程领域的教学升级，还前瞻性地开设了BIM（建筑信息模型）技术应用、绿色建筑评价、装配式建筑施工等新兴课程模块，使毕业生能够适应数字化转型趋势下的工程项目管理需求。例如，在福州市地铁项目、厦门翔安海底隧道配套工程等重大建设项目中，该校毕业生已成为一线技术骨干或项目经理助理。

二、课程改革：重构知识体系，对接岗位能力

传统的“理论+实训”教学模式已难以满足现代工程建设对复合型人才的要求。为此，福建工程管理学校推行“岗课赛证融通”育人机制，即把岗位标准融入课程设计、将职业技能竞赛内容转化为教学资源、将职业资格证书要求嵌入教学过程。

具体而言，学校与福建省住建厅下属行业协会联合开发《建筑工程全过程管理实务》系列教材，涵盖项目立项、招投标、施工组织、成本控制到竣工验收全流程；同时引入企业真实案例库，如泉州某工业园区厂房改造项目，让学生在校期间即可参与实际工程预算编制与进度模拟演练。这种“真题真做”的教学方式显著提升了学生的实操能力和问题解决能力。

三、校企协同：共建共享平台，推动产教深度融合

福建工程管理学校深知“没有企业深度参与的职业教育是没有生命力的”。因此，学校构建了“政—行—校—企”四方联动机制，联合省内龙头企业如福建省建工集团、中建海峡公司、广联达科技股份有限公司等共建校外实训基地和产业学院。

其中最具代表性的是与中建海峡合作成立的“智能建造产业学院”，该学院采用“订单式培养+项目制教学”模式，企业派驻工程师担任兼职教师，共同制定人才培养方案，并提供实习岗位和就业岗位推荐。近三年来，累计输送近600名毕业生进入合作企业工作，就业率稳定在95%以上，起薪高于同类院校平均水平约15%。

四、师资优化：打造双师结构，提升教学质量

一支既有理论功底又有实践经验的教师队伍是高质量职业教育的关键支撑。福建工程管理学校实施“引培并举”策略：一方面引进具有丰富工程实践经验的专业技术人员担任专任教师或客座教授；另一方面鼓励现有教师赴企业挂职锻炼，每年选派不少于30%的教师参与企业实践。

目前，该校拥有“双师型”教师占比达82%，其中包括多位注册一级建造师、造价工程师、BIM高级工程师等持证教师。此外，学校设立“名师工作室”制度，由资深教师牵头组建教学团队，开展教学研究与技术创新，近五年获得省级及以上教研课题立项20余项，发表核心期刊论文百余篇。

五、学生发展：注重综合素质，赋能终身成长

除了专业知识与技能训练外，福建工程管理学校高度重视学生综合素养的培养。学校设立“工匠精神养成计划”，通过劳动教育、职业礼仪培训、心理辅导、创新创业指导等方式，帮助学生树立正确的价值观和职业观。

值得一提的是，该校连续多年举办“工程管理技能大赛”，吸引全省高职院校参赛，不仅检验了学生的学习成果，也促进了校际交流与资源共享。部分优秀选手直接被企业录用为储备干部，实现了从“赛场”到“职场”的无缝衔接。

六、未来展望：拥抱数字变革，迈向卓越职教

面对人工智能、大数据、物联网等新技术对建筑业带来的深刻变革，福建工程管理学校正在谋划新一轮转型升级。学校提出“智慧校园+智慧课堂+智慧实训”三位一体发展战略，计划在未来三年内建成覆盖全场景的数字化教学环境，实现教学过程数据化、管理决策智能化、学习行为可视化。

同时，学校积极申报国家级“双高计划”建设单位，力争成为全国示范性高职院校之一。下一步还将拓展国际合作渠道，与新加坡南洋理工学院、德国慕尼黑工业大学等海外高校建立联合培养机制，培养具有国际视野的工程管理人才。

总之，福建工程管理学校以其清晰的战略定位、扎实的教学改革、务实的校企合作和以人为本的学生发展理念，在职业教育领域树立了标杆形象。它的成功经验表明：只有扎根产业、贴近市场、服务社会，才能真正实现职业教育的价值最大化。