崇明工程管理学校如何打造高素质技术人才？探索其教学模式与实践路径
在国家大力推进职业教育现代化和产教融合的大背景下，崇明工程管理学校作为上海市重点职业院校之一，正以其独特的办学理念、精准的课程设置和务实的校企合作模式，成为培养高素质技术技能人才的重要阵地。面对新时代对工程技术人才的新要求，这所学校究竟如何突破传统教育瓶颈，实现从“知识传授”向“能力塑造”的转变？本文将深入剖析崇明工程管理学校的教学特色、管理模式、师资建设以及校企协同育人机制，揭示其成功经验，并为同类职业院校提供可借鉴的发展路径。
一、立足区域发展需求，精准定位人才培养目标
崇明工程管理学校地处上海生态岛——崇明岛，这一独特的地理位置决定了其专业设置必须紧密对接区域经济结构升级和绿色基础设施建设的需求。学校围绕“智慧建造、绿色施工、数字管理”三大方向，开设建筑工程技术、工程造价、建筑信息模型（BIM）技术、市政工程等核心专业，形成以土木工程类为主体、多学科交叉融合的专业群体系。
学校主动调研本地及长三角地区建筑企业用人需求，每年发布《毕业生就业质量报告》和《行业人才缺口分析》，动态调整专业方向。例如，在“双碳”战略推动下，学校于2023年增设“绿色建筑与节能技术”方向，联合本地设计院和施工单位开发实训项目，确保学生掌握最新行业标准和技术应用能力。
二、重构课程体系：理论+实践+创新三位一体
传统职业教育常面临“重理论轻实践”的困境，而崇明工程管理学校通过“三阶递进式”课程改革打破这一壁垒：
- 基础阶段：强化数学、力学、制图等基础课，夯实学生专业根基；
- 实训阶段：引入真实工程项目案例，如崇明东滩湿地公园改造项目、长兴岛交通枢纽工程等，让学生在模拟环境中完成任务；
- 创新阶段：鼓励学生参与创新创业大赛、BIM建模竞赛，甚至与企业共同研发小型课题，如装配式建筑构件优化设计。
此外，学校还推行“模块化教学”，每个专业拆分为若干技能模块，学生可根据兴趣选择不同模块组合学习，提升个性化发展可能性。这种灵活的教学组织方式不仅提高了学习效率，也增强了学生的岗位适应力。
三、打造“双师型”教师队伍：让课堂贴近工地现场
高质量的教学离不开高水平的师资。崇明工程管理学校高度重视教师队伍建设，采取“引进来+走出去”策略：
- 引进企业工程师：近三年聘请了超过20位来自中建八局、上海建工集团等企业的高级工程师担任兼职讲师，他们带来一线施工经验、最新规范解读和实操技巧；
- 教师轮岗制度：规定所有专业教师每两年须到企业挂职不少于3个月，参与实际项目管理或技术支持工作；
- 教研结合机制：鼓励教师申报市级以上科研课题，如《基于BIM的施工现场安全管理优化研究》，推动教学成果转化为生产力。
值得一提的是，学校设立了“名师工作室”，由资深教师牵头组建团队，聚焦某一领域开展深度教研，如“智能建造”“绿色施工工艺”等，既提升了教学质量，也为青年教师成长提供了平台。
四、深化产教融合：共建实训基地与订单班
崇明工程管理学校坚持“校企共育、双向赋能”的原则，与区域内数十家优质建筑企业建立长期合作关系，共建共享实训基地：
- 共建校外实习基地：与上海城投、申通地铁等单位合作设立“城市轨道交通施工实训中心”，配备真实设备和模拟系统；
- 开设订单班：针对企业特定岗位需求定制培养计划，如“中铁十局定向班”、“万科地产工程管理班”，学生入学即签订就业协议，毕业即上岗；
- 联合开发课程：邀请企业专家参与教材编写，确保内容紧贴行业发展前沿，如《建筑工业化施工技术》《智慧工地管理系统操作实务》等课程均出自校企合编教材。
这些举措有效解决了以往“学用脱节”的问题，使学生在校期间就能积累实战经验，增强就业竞争力。
五、注重综合素质培养：从技能到素养的全面跃升
除了专业技术能力外，崇明工程管理学校还特别重视学生的职业素养、沟通能力和责任意识培养：
- 工匠精神培育：定期邀请劳模、优秀项目经理进校园讲座，讲述一线奋斗故事；
- 职业规划指导：设立专门的职业发展中心，帮助学生制定个人成长路径，包括考证规划（如一级建造师）、升学通道（高职扩招）、创业支持；
- 德育融入日常：通过“工地体验周”“志愿服务进社区”等活动，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神。
学校还建立了“学生综合评价体系”，不再单一以考试成绩论英雄，而是从学业表现、实践能力、创新能力、社会责任等多个维度进行量化评分，形成全面、立体的成长画像。
六、数字化转型赋能教学：构建智慧校园新生态
顺应教育信息化趋势，崇明工程管理学校积极推进智慧校园建设：
- 搭建虚拟仿真平台：利用VR/AR技术还原复杂施工场景，如深基坑支护、高空作业风险识别等，让学生在安全环境中反复练习；
- 推广在线学习平台：开发MOOC课程资源库，覆盖全部主干课程，支持学生随时随地自主学习；
- 数据驱动教学改进：通过学习行为数据分析，及时发现学生薄弱环节，推送个性化辅导建议，实现精准教学。
这些技术手段不仅提升了教学效率，也为未来职业教育智能化发展积累了宝贵经验。
结语：崇明工程管理学校的启示意义
崇明工程管理学校之所以能在众多职业院校中脱颖而出，关键在于它始终坚持以服务地方经济社会发展为导向，以学生终身成长为核心目标，不断探索适合自身特点的办学模式。其成功经验表明：职业教育不是简单的技能培训，而是要构建一个集知识传授、能力训练、价值引领于一体的复合型人才培养体系。对于其他地区的职业院校而言，崇明模式提供了一个值得参考的样本——唯有扎根产业、贴近实际、不断创新，才能真正培养出符合时代需要的技术精英。
