工程管理专业建设如何实现高质量发展与产教融合？
在新时代背景下，工程管理作为连接工程技术与项目管理的核心学科，正面临前所未有的发展机遇与挑战。随着“双碳”目标、智能建造、新型城镇化等国家战略的深入推进，传统工程管理模式亟需转型升级，对高素质复合型人才的需求日益迫切。因此，工程管理专业建设必须从人才培养模式、课程体系重构、师资队伍建设、实践教学强化、产教融合机制等多个维度系统推进，才能真正实现高质量发展。
一、明确专业定位：对接国家战略与产业需求
工程管理专业建设首先要回答“培养什么样的人”的问题。当前，国家大力推动基础设施现代化、绿色低碳转型和数字化改革，如BIM技术、装配式建筑、全过程工程咨询等成为行业新趋势。高校应主动对接这些变化，重新审视专业定位，将工程管理定义为“以工程项目全生命周期为核心，融合技术、经济、法律、管理于一体的交叉学科”，强调其服务国家战略、支撑产业升级的功能属性。
例如，清华大学、同济大学等高校已率先将“智慧工地”“绿色施工”纳入本科课程模块；部分地方院校则聚焦区域交通、水利、能源等重大项目，形成差异化优势。这说明专业建设不能闭门造车，而要建立动态调整机制，定期调研行业发展趋势和企业用人标准，确保人才培养方向始终与市场需求同步。
二、重构课程体系：打造模块化+前沿性课程结构
传统工程管理课程往往偏重理论讲授，忽视实践能力培养。高质量的专业建设要求打破学科壁垒，构建“基础通识+核心能力+方向拓展”的三级课程体系。
- 基础通识层：包括工程制图、工程力学、工程经济学、运筹学等，夯实学生数理逻辑与工程素养。
- 核心能力层：涵盖项目管理、合同管理、成本控制、风险管理、质量管理等内容，强化学生解决复杂工程问题的能力。
- 方向拓展层：设置智能建造、绿色建筑、EPC总承包、国际工程管理等选修模块，满足学生个性化发展需求。
同时，应引入跨学科内容，如人工智能在工程进度预测中的应用、大数据在造价分析中的实践、区块链在工程合同履约中的探索等，使课程内容保持前沿性和时代感。此外，建议每两年更新一次课程大纲，由企业专家参与评审，确保知识体系与时俱进。
三、强化师资队伍：打造“双师型”教师团队
教师是专业建设的关键力量。目前许多高校工程管理教师存在“重科研轻教学”“缺乏工程实践经验”的问题，难以胜任复合型人才培养任务。因此，必须实施“引育并举”策略：
- 引进具有工程背景的高层次人才：鼓励高校招聘来自设计院、施工单位、咨询公司等一线企业的高级工程师或项目经理担任兼职教授或客座讲师，带入真实项目案例。
- 推动现有教师下企业锻炼：制定制度化安排，如每年不少于一个月的企业挂职或实习，提升教师实务操作能力。
- 建立校企联合教研室：与龙头企业共建实验室或研究中心，共同开发课程、编写教材、指导毕业设计，促进教学与产业深度融合。
例如，深圳大学与华为合作设立“智能建造联合实验室”，不仅提升了教师科研水平，还反哺课堂教学，让学生提前接触工业级解决方案。
四、深化实践教学：构建多层次实训平台
工程管理的本质在于“实践导向”。单纯依靠课堂讲授无法培养学生的综合能力和职业素养。专业建设必须构建“课内实训—校内模拟—校外实习—毕业设计”四位一体的实践教学体系。
- 课内实训：通过案例教学、沙盘演练、小组作业等方式，让学生在模拟环境中掌握招投标、进度控制、成本核算等技能。
- 校内仿真实训：利用BIM软件、项目管理信息系统（如Primavera P6）、造价软件（如广联达）搭建虚拟工程项目环境，进行全流程演练。
- 校外实习基地：与中建、中铁、万科、碧桂园等行业头部企业共建稳定实习基地，实行“双导师制”（校内导师+企业导师），保障实习质量。
- 毕业设计创新：鼓励学生围绕真实工程项目开展课题研究，如某城市地铁站房的绿色施工方案优化、某产业园区的EPC总承包模式应用分析等，提升解决问题的能力。
此外，可组织学生参加全国大学生工程管理竞赛、BIM大赛、创新创业训练计划等赛事活动，激发学习兴趣，增强实战经验。
五、推动产教融合：建立长效协同机制
产教融合是工程管理专业高质量发展的核心路径。过去“学校热、企业冷”的现象亟待改变，必须从“单向输送”转向“双向共赢”。具体措施包括：
- 成立专业建设指导委员会：吸纳行业协会、龙头企业代表参与，定期召开会议，审议专业发展规划、课程设置、实习安排等重大事项。
- 共建产业学院或现代学徒制试点：如湖南大学与三一重工共建“智能制造产业学院”，采用“3+1”培养模式（三年在校+一年企业轮岗），实现招生即招工、毕业即就业。
- 开发校企共编教材与数字资源：企业参与编写《工程项目管理实务》《BIM技术应用指南》等实用教材，录制微课视频、开发在线题库，丰富教学资源。
- 设立专项基金支持产学研项目：政府、企业、高校三方出资设立“工程管理创新基金”，资助师生围绕行业痛点开展技术攻关。
江苏省近年来推行“产教融合型企业认证制度”，对符合条件的企业给予税收减免，有效调动了企业参与积极性。这种政策引导值得推广。
六、完善评价体系：构建多元立体评估机制
科学的评价体系是保障专业建设质量的重要抓手。传统单一考试成绩已不能反映学生的真实能力。应建立“过程性评价+结果性评价+社会反馈”三位一体的评估机制：
- 过程性评价：记录学生在实验、实训、项目中的表现，包括团队协作、沟通表达、问题解决等软技能。
- 结果性评价：通过期末考试、毕业论文、实习报告等方式考核专业知识掌握程度。
- 社会反馈：跟踪毕业生就业质量、用人单位满意度、职业成长速度等指标，作为持续改进依据。
建议引入第三方机构（如麦可思、智联招聘）开展年度评估，形成数据闭环，助力专业动态优化。
结语：迈向高质量发展的工程管理专业建设之路
工程管理专业建设是一项系统工程，需要顶层设计、资源整合、机制创新与持续投入。只有坚持“以学生为中心、以能力为导向、以产业为牵引”，才能培养出适应新时代需求的高素质工程管理人才。未来，随着数字技术、绿色低碳、全球化竞争的不断深入，工程管理专业还将面临更多变革机遇。唯有主动求变、开放合作、久久为功，方能在高等教育高质量发展中脱颖而出，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。
