宿州学院管理工程学院如何打造特色鲜明的应用型人才培养模式？
在高等教育改革不断深化、产业转型升级加速推进的背景下，应用型高校正成为国家创新驱动发展战略的重要支撑力量。作为安徽省地方本科院校中的佼佼者，宿州学院管理工程学院（以下简称“管工院”）立足区域经济需求，聚焦新工科与新文科融合发展，积极探索具有自身特色的应用型人才培养路径。那么，宿州学院管理工程学院究竟是如何构建起一套系统化、可复制、可持续的应用型人才培养体系的呢？本文将从顶层设计、专业建设、产教融合、实践教学和师资队伍五个维度深入剖析其成功经验。
一、顶层设计：以服务地方发展为导向的战略布局
管工院深知，只有将人才培养目标与区域经济社会发展同频共振，才能实现高质量发展的闭环。学院围绕宿州市及皖北地区主导产业——如智能制造、现代物流、数字商务、乡村振兴等，主动对接地方政府规划与企业用人需求，形成了“专业群对接产业链”的发展格局。例如，在课程设置上，开设了《智慧供应链管理》《大数据分析与决策》《项目管理实务》等面向本地产业痛点的新课程；在培养方案中嵌入“实习+毕业设计”双轨制，确保学生在校期间即能接触真实项目场景。
此外，学院建立了由校企专家组成的“人才培养指导委员会”，每年定期召开会议，动态调整专业方向和教学内容，避免教育滞后于市场需求。这种自上而下的战略牵引机制，使管工院的人才输出精准匹配区域产业升级节奏，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，用人单位满意度高达92%。
二、专业建设：强化交叉融合与差异化竞争优势
面对传统管理类专业同质化严重的问题，管工院大胆突破学科边界，推动管理学与计算机科学、数据科学、工程技术的深度融合。目前，学院设有工商管理、物流管理、信息管理与信息系统、工程管理四个本科专业，并逐步形成三大特色方向：
- 智能管理方向：依托校级重点实验室“智慧管理与决策研究中心”，开设人工智能基础、机器学习在企业管理中的应用等课程，培养学生具备数字化转型能力。
- 绿色低碳管理方向：结合国家“双碳”战略，开设《环境会计与ESG评估》《可持续供应链管理》，引导学生关注生态责任与社会责任。
- 乡村治理与乡村振兴方向：响应乡村振兴国家战略，设立农村电商运营、基层治理创新等模块，助力学生投身乡村发展一线。
通过差异化定位，管工院不仅提升了专业的社会辨识度，也增强了学生的综合竞争力。近三年来，学生在全国大学生电子商务竞赛、挑战杯、互联网+创新创业大赛中获奖数量同比增长60%，其中多个团队项目已落地转化，产生实际经济效益。
三、产教融合：构建协同育人共同体
产教融合是应用型高校的生命线。管工院坚持“企业进校园、教师进企业、项目进课堂”的三进策略，与30余家本地龙头企业建立稳定合作关系，包括安徽华电新能源、苏宁易购物流园、宿州经开区管委会等。这些合作单位不仅是实习基地，更是课程共建方和联合研发伙伴。
典型案例如下：与某省级物流企业共建“智慧仓储实训中心”，企业提供真实仓储数据、业务流程和设备支持，学院教师带队学生参与系统开发与优化，最终形成可推广的“基于物联网的仓储管理系统”解决方案，获省级科技进步奖。此类案例极大提升了学生解决复杂工程问题的能力，也为企业创造了直接价值。
更进一步，学院推行“双导师制”——每位学生配备一名校内学术导师和一名企业实践导师，全程跟踪学业进展与职业成长。企业导师定期来校授课或组织专题讲座，帮助学生提前了解职场规则与行业趋势，实现从“学校人”到“职场人”的无缝衔接。
四、实践教学：打造多层次立体化实训平台
管工院高度重视实践环节的设计与实施，构建了“基础实验—综合实训—项目实战—顶岗实习”四级递进式实践教学体系。学院投入近800万元建成省级实验教学示范中心，包含ERP沙盘模拟室、物流仿真实验室、数字营销实验室等多个功能区。
在课程层面，所有专业均设置不低于总学分20%的实践学分，强制要求学生完成至少一项校企合作课题或创业孵化项目。比如，《工程项目管理》课程采用“真题真做”模式，学生需为当地乡镇政府提供小型基础设施项目的可行性报告，由专家评审打分并纳入期末成绩。
同时，学院鼓励学生参加各类学科竞赛和社会实践活动。近年来，管工院组建多个跨年级、跨专业的“项目攻坚小组”，围绕智慧城市、数字乡村等主题开展暑期调研，累计撰写调研报告40余份，部分被地方政府采纳为政策参考依据。这种沉浸式的学习方式显著提升了学生的动手能力和问题意识。
五、师资队伍：打造“双师双能型”教师团队
高水平的师资是人才培养质量的根本保障。管工院采取“引进+培养+激励”三位一体策略，着力打造一支既有理论功底又有实践经验的“双师双能型”教师队伍。
一方面，学院积极引进具有企业背景的高层次人才，近五年新增具有硕士及以上学位且有5年以上行业经验的专任教师12人；另一方面，实施“教师企业挂职计划”，每年选派不少于10名教师赴合作企业锻炼半年以上，提升其工程实践素养。目前已累计派出教师超60人次，其中多人获评“安徽省优秀青年教师”称号。
此外，学院建立教师教学成果奖励制度，对指导学生获得省级以上奖项、发表高水平论文、承担横向课题的教师给予绩效倾斜。这一机制有效激发了教师投身教学改革的热情，形成了“以研促教、以赛促学”的良性循环。
结语：走向未来的探索之路
宿州学院管理工程学院的成功并非偶然，而是源于对应用型高等教育本质的深刻理解与持续深耕。它用实际行动回答了这样一个命题：如何在一个资源有限的环境中，通过系统化设计与精细化执行，打造出既符合国家战略导向又贴近区域实际需求的人才培养新模式？答案就是——坚持服务导向、强化特色引领、深化产教协同、夯实实践根基、锻造卓越师资。
展望未来，管工院将继续深化教育教学改革，拓展国际化视野，探索“AI赋能+产教融合”的新型人才培养范式，努力成为全国同类院校中应用型人才培养的标杆典范。
