全国工程管理专业院长如何引领学科发展与人才培养创新
在国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要的指引下，工程管理作为连接工程技术与管理科学的关键桥梁，正面临前所未有的发展机遇与挑战。作为全国高校工程管理专业的核心管理者——院长，肩负着学科建设、师资优化、课程改革、产教融合与国际交流等多重使命。如何有效发挥领导力，推动工程管理专业高质量发展？这是每一位院长必须深入思考的战略课题。
一、明确战略定位：从“教学执行者”向“学科引领者”转型
过去，许多工程管理专业院长更多承担行政事务和日常教学组织工作，角色定位偏重于执行层。然而，在新时代背景下，院长必须率先实现角色跃迁——成为学科发展的战略设计师、资源整合的统筹者和创新实践的先行者。
首先，要深刻理解国家战略需求。例如，“新型城镇化”、“双碳目标”、“新基建”等政策对工程管理人才提出了更高要求。院长需结合本校优势，制定差异化发展战略，避免同质化竞争。比如清华大学、同济大学等高校已将BIM（建筑信息模型）、绿色建造、智慧工地等方向纳入重点布局，形成特色鲜明的专业竞争力。
其次，建立动态评估机制。定期开展专业评估（如教育部工程教育认证），主动对标国际标准（如ABET、EUR-ACE），通过第三方评价发现短板并持续改进。这不仅是提升教学质量的手段，更是赢得社会信任的关键。
二、强化师资队伍：打造高水平、复合型教师团队
教师是学科发展的第一资源。全国工程管理专业院长必须打破传统“纯学术导向”的教师评价体系，构建“教学+科研+行业经验”三位一体的人才培养模式。
一方面，鼓励青年教师参与企业实践。可设立“双师型教师培育计划”，支持教师到工程一线挂职锻炼或参与重大工程项目，增强实践经验。另一方面，引进具有工程背景的高层次人才，特别是具备国际视野和跨学科能力的学者。例如，东南大学工程管理系近年来聘请了多位来自世界500强企业的高管担任兼职教授，极大提升了学生就业竞争力。
此外，院长还应注重教师职业发展路径设计。建立“教学型、研究型、应用型”分类评价体系，让不同专长的教师都能找到成长空间，激发团队活力。
三、深化课程改革：构建面向未来的知识体系
当前工程管理课程普遍存在理论滞后、案例陈旧、实践不足等问题。院长需牵头组织专家团队，重构课程内容，确保与行业发展同步。
具体而言，应推进三大变革：
- 融入数字化技术：增加大数据分析、人工智能在项目管理中的应用课程，如《智能建造与项目决策》《数字孪生技术在工程管理中的应用》等；
- 强化跨学科融合：开设与经济学、环境科学、法学交叉的选修模块，培养复合型人才；
- 突出实践导向：增设“真实项目实训周”“企业导师制”“毕业设计对接企业课题”等环节，让学生在校期间就能接触实际工程问题。
南京理工大学工程管理专业曾尝试“一个学期企业实习+一个学期课程学习”的交替模式，显著提升了学生的动手能力和就业适应性，值得借鉴。
四、推动产教融合：搭建校企协同育人平台
没有产业支撑的专业难以持久发展。院长要主动走出去，与地方政府、龙头企业共建联合实验室、产业学院或研究生工作站。
典型案例包括：北京交通大学与中铁建合作成立“智慧铁路工程管理研究院”，华中科技大学与华为共建“数字工程管理联合实验室”。这些平台不仅为学生提供实习岗位，也为教师科研提供数据支持和应用场景。
同时，院长应引导专业参与行业标准制定和技术推广。例如，中国建筑学会工程管理分会每年举办“全国工程管理论坛”，由各高校院长牵头组织专题研讨，既展示研究成果，也增强行业影响力。
五、拓展国际视野：推动专业国际化进程
在全球化背景下，工程管理专业不能闭门造车。院长应积极推动国际合作办学、教师互访、学生交换、海外实习等项目。
可采取“请进来+走出去”策略：邀请海外知名教授来校讲学（如英国剑桥大学、美国麻省理工学院相关专家）；派遣教师赴海外进修或参加国际会议；鼓励学生申请海外双学位项目（如与新加坡国立大学、德国慕尼黑工业大学的合作项目）。
值得一提的是，浙江大学工程管理专业已加入“亚洲工程管理联盟”，与其他亚洲顶尖高校共享课程资源与师资力量，极大提升了国际声誉。
六、重视质量保障：建立闭环式教学质量管理体系
院长不仅要关注“有没有课”，更要关注“好不好用”。建议建立“目标—过程—结果”全链条的质量监控机制：
- 设定清晰的学生能力指标（如沟通能力、项目策划能力、风险识别能力）；
- 通过问卷调查、校友追踪、用人单位反馈等方式收集数据；
- 每学期召开教学研讨会，根据反馈调整课程设置与教学方法。
这种闭环管理不仅能提升教学效果，还能增强专业吸引力，吸引更多优质生源。
结语：以责任担当书写工程管理新篇章
全国工程管理专业院长不仅是学术带头人，更是教育改革的践行者、产业变革的推动者。唯有立足国家战略、深耕专业内涵、善用多方资源，才能真正实现从“跟跑”到“领跑”的跨越。未来五年，谁能在课程创新、师资建设和产教融合上取得突破，谁就将在新一轮高等教育竞争中占据先机。
