首批工程管理专业高校如何引领行业变革与人才培养创新？
在国家大力推进“新工科”建设和“双一流”学科发展的背景下，工程管理专业作为融合工程技术与管理科学的交叉学科，正日益成为高等教育改革的重要突破口。首批设立工程管理专业的高校，不仅承担着探索学科体系、优化课程结构的使命，更肩负着为国家战略和产业升级输送复合型人才的责任。那么，这些高校究竟如何突破传统模式，在教学理念、实践平台、校企协同等方面实现创新？本文将从政策导向、课程设计、师资建设、产教融合、国际视野五个维度深入剖析首批工程管理专业高校的实践路径与未来趋势。
一、政策驱动下的学科定位：从试点到示范
2010年前后，教育部批准部分高校设立工程管理本科专业，标志着该领域正式纳入国家高等教育体系。首批高校如清华大学、同济大学、西安建筑科技大学等，迅速响应国家号召，率先构建符合中国国情的工程管理教育框架。它们不再简单照搬国外模式，而是结合本土基建项目密集、城市化进程加快等特点，提出“以问题为导向”的教学理念。例如，清华大学依托其强大的土木工程背景，将BIM（建筑信息模型）、智慧工地等前沿技术融入课程；同济大学则聚焦于绿色建筑与可持续发展，形成具有中国特色的工程管理知识体系。
这一阶段的关键在于“破局”。首批高校敢于打破传统单一学科壁垒，推动跨学院资源整合，建立由土木、经管、计算机等多学科组成的联合教研团队。同时，主动对接住建部、发改委等部门发布的《关于推动智能建造与新型建筑工业化协同发展的指导意见》等文件，确保专业设置与国家重大需求同步。
二、课程重构：从理论灌输到能力导向
传统的工程管理课程往往偏重理论讲解，缺乏对实际工程项目运作逻辑的理解。首批高校意识到这一点后，开始实施“模块化+项目制”教学改革。以华南理工大学为例，其工程管理专业设置了“项目策划—成本控制—风险评估—智能运维”四大核心模块，并配套真实案例教学，学生需完成至少一个完整的工程项目模拟任务。
此外，这些高校还积极引入数字化工具，如利用Python进行数据建模、使用Primavera P6进行进度管理训练，使学生掌握现代工程管理所需的技术技能。更重要的是，课程中嵌入了“工程伦理”“碳中和目标下的绿色施工”等内容，强化学生的社会责任感与可持续发展理念。
三、师资队伍：打造“双师型”教师团队
工程管理专业对教师提出了更高要求：既要懂技术又要懂管理，还要能指导学生解决复杂现实问题。为此，首批高校采取多种策略提升师资质量：
- 内部培养机制：鼓励青年教师参与企业挂职锻炼，如哈尔滨工业大学每年选派5名教师赴中铁建、中建集团轮岗半年以上；
- 外部引进战略：聘请具有丰富实战经验的项目经理、造价工程师担任兼职教授，如北京交通大学邀请原京张高铁总工程师担任客座讲师；
- 产学研一体化：建立教师科研项目与企业课题联动机制，让教师的研究成果直接服务于工程项目，增强教学内容的时代性和实用性。
这种“走出去+请进来”的模式，使得教师队伍兼具学术深度与实践广度，真正实现了“讲授+实操”双轮驱动。
四、产教融合：共建实训基地与产业学院
首批高校普遍认识到，仅靠课堂无法培养出合格的工程管理者。因此，它们积极寻求与头部企业的深度合作，共建实习实训基地、产业学院乃至联合实验室。比如，重庆大学与龙湖集团共建“智慧建造产业学院”，企业提供真实项目数据供学生分析，学校提供算法支持帮助优化施工方案。
此类合作不仅提升了学生的动手能力，也为企业带来了技术创新动力。某次合作中，东南大学学生团队通过改进混凝土养护工艺，成功降低3%的能耗，被江苏省住建厅评为优秀案例。这说明产教融合不仅能育人，还能反哺产业进步。
五、国际视野：接轨全球标准与多元文化
在全球化背景下，工程管理人才必须具备国际竞争力。首批高校纷纷推进国际化办学，包括：
- 与海外名校联合培养硕士项目，如天津大学与新加坡国立大学合作开设“一带一路工程管理硕士班”；
- 引入PMP（项目管理专业人士）认证课程，使毕业生具备国际通行的职业资格；
- 组织学生参加联合国人居署、国际项目管理协会（IPMA）举办的全球青年论坛，拓宽视野。
值得一提的是，上海交通大学开设全英文授课的“全球工程治理”方向，专门培养学生应对跨国项目中的法律、文化冲突等问题的能力，体现了中国高校在全球工程治理话语权上的积极探索。
六、挑战与未来展望
尽管首批高校已取得显著成效，但仍面临三大挑战：
- 资源分配不均：部分地方院校受限于经费与设备，难以复制顶尖高校的实践模式；
- 评价体系滞后：现有高校评估指标仍偏重论文数量，忽视实践成果与社会贡献；
- 跨学科协同难度大：不同院系之间存在利益壁垒，影响课程整合效率。
面向未来，首批高校应继续发挥示范作用，推动工程管理专业向“智能化、绿色化、全球化”演进。建议从三方面发力：一是加强国家级工程管理虚拟仿真实验中心建设，打破地域限制；二是建立全国统一的工程管理能力认证体系，提升毕业生就业竞争力；三是深化与“一带一路”沿线国家的合作，输出中国工程管理模式。
总之，首批工程管理专业高校不仅是学科发展的先行者，更是新时代复合型人才培养的探路者。它们的经验表明：唯有坚持问题导向、产教融合、国际视野，才能真正打造出符合国家战略需求、适应时代变革的工程管理教育新范式。
