工程管理培训老师李娜如何通过实战教学提升学员项目执行力
在当前建筑与工程项目日益复杂、标准不断提高的背景下，工程管理人员的专业能力已成为决定项目成败的关键因素。作为国内资深工程管理培训专家，李娜老师凭借多年一线施工经验与系统化教学方法，在行业内树立了标杆式影响力。她不仅擅长将抽象的理论知识转化为可操作的实践技能，更注重培养学员的项目思维与执行力，帮助他们在真实工作中快速适应并脱颖而出。
一、从工地到讲台：李娜老师的独特成长路径
李娜并非科班出身的教育者，而是从基层工程师一步步成长为项目总工，最终走上讲台成为行业公认的金牌讲师。她的职业生涯始于一家大型国有建筑企业，负责多个超高层、市政及基础设施项目的现场管理。这段经历让她深刻理解了“纸上谈兵”与“实战落地”的差距——很多学员学完课程后仍无法解决实际问题，正是因为缺乏对现场痛点的理解。
因此，她在授课中始终坚持“三个贴近”原则：贴近项目流程、贴近岗位职责、贴近管理难点。比如在讲解《项目进度控制》时，她会拿出自己曾经负责的地铁站项目案例，详细拆解工期延误的原因（如材料供应滞后、工序交叉冲突等），并通过模拟沙盘演练让学员分组制定应对策略。这种沉浸式教学方式极大提升了学员的参与感和解决问题的能力。
二、独创“五步教学法”：让理论真正“活”起来
李娜老师总结出一套被众多企业采纳的“五步教学法”，即：情境导入—问题诊断—工具应用—角色扮演—复盘优化。该方法特别适用于工程管理中的复杂决策场景。
- 情境导入：用真实项目片段或视频引入课题，激发兴趣。例如在讲授《成本控制》时，播放一段施工现场因签证变更导致预算超支的录像，引发学员共鸣。
- 问题诊断：引导学员识别关键症结，而非直接给出答案。她常问：“如果你是项目经理，第一步你会做什么？”鼓励多角度思考。
- 工具应用：提供标准化模板与软件操作演示（如Excel建模、Project排期、BIM协同平台使用）。
- 角色扮演：设置冲突场景（如甲方催工、监理严查、班组不服管），锻炼沟通协调与应急处理能力。
- 复盘优化：每节课结束后进行小组互评+个人反思，形成持续改进机制。
这套方法已被多家央企和地方国企纳入内部培训体系，并在年度绩效考核中体现为“学员岗位胜任力显著提升”。
三、聚焦“软技能”：打造复合型工程人才
传统工程管理培训往往偏重技术指标和规范条文，忽视了人际沟通、团队激励、风险预判等“软技能”。而李娜老师恰恰弥补了这一短板。
她开发了《工程项目中的非职权影响力》专题课程，通过心理学模型（如DISC性格分析）帮助学员识别不同性格类型的同事/合作方行为模式，从而调整沟通策略。例如，面对情绪激动的业主代表，她教学员采用“共情-澄清-承诺”三步法化解矛盾；对于执行不力的施工队长，则建议采取“目标可视化+即时反馈”激励机制。
此外，她还设计了“项目复盘工作坊”，让学员以第一视角复盘自身参与过的项目，提炼经验教训，并形成《我的项目管理手册》。这不仅是知识沉淀的过程，更是自我认知升级的契机。
四、数字化赋能：打造智慧学习闭环
近年来，李娜老师积极推动线上+线下融合教学模式。她主导研发了一套基于微信小程序的“工程管理微课平台”，包含：
- 每日一题：精选典型工程难题供学员练习
- 案例库：收录近500个真实项目案例（含音频讲解）
- AI答疑助手：自动识别常见问题并推送解决方案
- 学习打卡+积分奖励机制：增强持续学习动力
该平台已服务超过3万人次，用户留存率达78%，远高于行业平均水平（约45%）。更重要的是，平台数据反哺教学内容迭代——根据高频提问调整课程重点，实现“以学定教”的精准化教学。
五、学员口碑见证：从“听懂”到“会做”的跨越
不少学员反馈：“以前听课觉得明白，但回去还是不会用。”而李娜的课程则实现了“听得懂、记得住、用得上”的转化。
某央企项目经理张某表示：“李老师的‘进度计划纠偏’模块让我学会了用甘特图+资源平衡法解决赶工难题，项目提前两周完工，获得公司嘉奖。”另一位来自民营房企的工程师王某提到：“我原来只会照搬规范，现在能主动识别风险点，甚至提前向领导提出预防措施。”
这些变化的背后，是李娜老师对“以学员为中心”的执着坚持。她常说：“我不是要教大家记住多少知识点，而是要让他们在关键时刻敢决策、能担责。”
六、未来方向：推动工程管理人才培养标准化
面对国家推动建筑业高质量发展的战略需求，李娜正在牵头编写《工程管理人员能力评估标准》，联合行业协会与高校共同构建职业发展通道。她希望未来每一位工程管理者都能拥有清晰的能力画像和发展路径，而不是靠“摸着石头过河”。
她坚信：“工程不是冰冷的结构，而是人与人的协作艺术。真正的管理高手，既要懂技术，更要懂人心。”
