工程管理大专院校如何培养适应行业需求的高素质技术人才？
在当前国家大力推进新型城镇化、基础设施建设与“双碳”目标背景下，工程管理作为连接工程技术与项目运营的关键环节，正面临前所未有的发展机遇与挑战。工程管理大专院校作为技术技能型人才培养的重要阵地，肩负着为建筑、交通、能源、市政等多领域输送一线工程师和项目管理人员的重任。那么，工程管理大专院校究竟该如何科学定位、优化课程体系、深化产教融合，才能真正实现“以用促学、以学促能、以能促岗”的人才培养闭环？本文将从战略定位、教学改革、实践平台、师资建设与质量保障五个维度深入探讨。
一、明确战略定位：从“学历导向”向“能力导向”转变
传统工程管理大专教育往往偏重理论教学，忽视学生实际操作能力和岗位胜任力培养。随着BIM技术、智慧工地、绿色施工、全过程工程咨询等新兴业态兴起，企业对毕业生的实践能力、数字化素养和跨专业协同能力提出更高要求。因此，工程管理大专院校必须重新审视自身定位，跳出“本科压缩版”的误区，确立“立足区域、服务产业、对接岗位”的办学方向。
具体而言，应围绕地方重点产业园区、龙头企业开展调研，精准识别典型岗位（如造价员、施工员、安全员、BIM建模师、项目助理）的能力模型，制定符合岗位需求的人才培养方案。例如，广东某工程职业学院联合本地城建集团设立“订单班”，根据企业年度项目计划动态调整教学内容，使学生在校期间即能掌握真实项目的流程与工具，显著提升了就业匹配度。
二、重构课程体系：强化核心能力+模块化设计+数字赋能
课程是人才培养的核心载体。工程管理大专院校需打破传统“三段式”课程结构（公共基础课+专业基础课+专业课），构建“基础夯实—专项提升—综合实战”三级进阶式课程体系。
- 基础层：强化数学、力学、工程制图、建筑材料等基础知识，确保学生具备扎实的专业功底。
- 提升层：开设工程经济、合同管理、进度控制、成本核算、质量管理等核心课程，并引入案例教学法，模拟真实工程项目决策场景。
- 实战层：设置“项目全生命周期实训”模块，涵盖立项、招标、施工、竣工全过程，鼓励学生团队协作完成小型虚拟或真实项目。
同时，要加大数字化课程比重。例如，在《建筑工程计量与计价》中嵌入广联达软件实操；在《施工组织设计》中使用Project进行进度模拟；在《BIM建模》课程中采用Revit、Navisworks等主流工具训练三维建模与碰撞检测能力。这不仅提高了学生的信息化素养，也增强了其在智能建造时代的竞争力。
三、搭建多元实践平台：校内实训+校外实习+竞赛驱动
没有高质量的实践教学，就无法培养出真正的技术骨干。工程管理大专院校应构建“三位一体”的实践教学体系：
- 校内实训基地：建设标准化施工沙盘、BIM实验室、工程测量实训场、安全管理体验馆等，让学生在仿真环境中反复练习关键技能。
- 校外实习合作：与中铁、中建、碧桂园、万科等大型企业共建实习基地，推行“工学交替”模式，安排学生在大三进入企业轮岗实习，参与真实项目任务。
- 学科竞赛激励：组织参加全国大学生工程管理大赛、BIM技能大赛、装配式建筑创新设计赛等活动，以赛促学、以赛促改，激发学生主动学习热情。
值得一提的是，江苏某高职院校通过“企业导师+校内教师”双指导机制，使学生在实习期间不仅能获得技术指导，还能了解企业文化与职业规范，极大提升了职场适应能力。
四、打造高水平“双师型”教师队伍：走出去+请进来
教师是教学质量的第一责任人。工程管理大专院校必须破解“重学历轻经验”的用人倾向，建设一支既有理论深度又有工程实践经验的“双师型”教师队伍。
一方面，鼓励教师定期赴企业挂职锻炼，参与重大项目策划与实施，积累一线经验；另一方面，聘请具有多年项目管理经验的工程师担任兼职讲师或客座教授，将最新行业标准、技术规范和管理理念带入课堂。例如，浙江某工程职业技术学院每年选派5名教师到施工单位担任项目经理助理半年以上，并邀请3位资深注册建造师每学期授课不少于40课时。
此外，学校还应建立教师成长档案，将其参与企业实践、科研成果转化、指导学生竞赛等情况纳入职称评审与绩效考核指标，形成良性激励机制。
五、完善质量保障机制：过程监控+成果导向+持续改进
工程管理大专院校要建立科学的质量保障体系，确保人才培养质量可持续提升。
- 过程性评价：采用过程性考核方式替代单一期末考试，如阶段性项目报告、小组答辩、实操评分等，全面反映学生的学习成效。
- 成果导向（OBE）：以学生毕业后能否胜任岗位职责为核心目标，反向设计课程目标、教学活动和评价标准，确保每个教学环节都服务于最终能力达成。
- 第三方评估：引入行业协会、用人单位、毕业生代表组成外部专家委员会，每年开展人才培养质量评估，收集反馈意见用于课程优化。
成都某工程类高职院校实施“毕业生跟踪三年计划”，通过问卷调查、电话访谈等方式持续追踪毕业生职业发展路径，发现并解决教学中存在的短板问题，实现了从“教得好”向“学得会、用得上”的转变。
结语：迈向高质量发展的新阶段
工程管理大专院校正处于由规模扩张向内涵提升转型的关键时期。唯有坚持面向市场、服务产业、聚焦能力、协同育人，才能在高等教育体系中找到独特价值，培养出一批批懂技术、善管理、会沟通的高素质技术技能人才。未来，随着智能建造、绿色低碳、城市更新等国家战略的深入推进，工程管理大专院校更应主动拥抱变革，成为推动行业高质量发展的“人才引擎”。
