在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下，国家对高素质复合型工程技术人才的需求日益迫切。2024年教育部发布《关于加强新工科建设的指导意见》，明确提出要推动“工业工程与管理”等交叉学科专业的设立与优化。这一举措不仅标志着传统工科向新工科转型的关键一步，也对高校人才培养体系提出了全新挑战与机遇。那么，工业工程与管理新增专业到底该如何科学规划、有效实施？高校应从哪些维度着手推进？本文将围绕该专业的设立背景、核心内涵、课程体系构建、师资队伍建设、校企协同机制以及未来发展趋势进行深入探讨。
一、为何要增设工业工程与管理专业？
当前制造业正经历由自动化向智能化、数字化、绿色化的深度转型。据工信部统计，截至2025年底，我国智能制造试点示范项目已覆盖超1.2万家制造企业，但技术落地仍面临诸多瓶颈——如流程效率低下、供应链响应滞后、人机协同不足等问题。这些问题的本质，往往不是单一技术缺陷，而是系统性管理与工程能力缺失所致。
传统工业工程侧重于生产流程优化与效率提升，而管理学则偏重战略决策与组织行为。两者融合形成的“工业工程与管理”专业，正是为了培养既懂工程技术又通晓管理逻辑的跨界人才。这类人才能够打通设计-制造-运营-服务全链条，实现从“会做”到“善管”的跃迁，是企业实现精益化、智能化升级的核心驱动力。
二、专业定位与核心能力要求
工业工程与管理专业不是简单叠加两门学科，而是基于系统思维重构知识结构的新一代工程教育模式。其核心目标在于培养学生具备以下五项关键能力：
- 系统建模与仿真能力：掌握运筹学、数据科学方法，能对复杂制造系统进行建模分析；
- 智能制造集成能力：熟悉工业互联网、数字孪生等新技术在生产中的应用；
- 精益管理与持续改进能力：理解丰田生产方式、六西格玛等先进管理模式；
- 跨部门协作与沟通能力：能在研发、采购、物流、销售等部门间高效协调资源；
- 可持续发展意识：关注碳足迹、循环经济、ESG（环境、社会、治理）指标在工业场景的应用。
这些能力构成了该专业区别于传统工业工程或工商管理的独特竞争力，也为毕业生进入高端制造业、服务业、咨询机构及政府监管单位提供了广阔空间。
三、课程体系建设：打破学科壁垒，强化实践导向
课程设置是专业落地的关键环节。建议采用“基础+模块+项目制”三位一体的设计思路：
- 第一阶段：通识与基础课（大一至大二）：涵盖高等数学、线性代数、概率统计、计算机编程（Python/Java）、经济学原理、管理学导论等，夯实理论根基；
- 第二阶段：专业模块课（大三）：分为三大方向：
- 智能制造模块：工业机器人、MES系统、PLC控制、数字化工厂设计；
- 运营管理模块：供应链管理、质量工程、精益生产、库存控制；
- 数据分析与决策模块：大数据处理、机器学习、预测模型、商业智能工具（如Tableau、Power BI）。
- 第三阶段：综合实践与毕业设计（大四）：鼓励学生参与真实企业项目，如某汽车零部件厂的产线布局优化、某电商平台的仓储调度算法改进等，形成“课堂—实验室—企业”闭环。
特别强调的是，应引入案例教学法（Case-Based Learning）和翻转课堂（Flipped Classroom），让学生在解决问题中主动建构知识。同时，建立跨院系选课机制，允许学生选修机械、信息、经管等相关课程，促进知识融合。
四、师资队伍：打造“双师型”教师团队
高水平师资是专业成功与否的核心保障。高校应采取“引育并举”策略：
- 引进具有产业经验的专家：例如聘请来自华为、海尔、西门子等企业的工程师担任兼职教授，讲授实战案例；
- 鼓励现有教师赴企业挂职锻炼：每年安排3–5名教师到智能制造一线岗位轮岗半年以上，增强工程感知力；
- 组建跨学科教研团队：由工业工程、管理科学、计算机科学三个领域教师组成联合教研组，共同开发课程、指导项目；
- 设立青年教师成长计划：提供专项经费支持青年教师参与国内外学术会议、攻读博士学位或海外访学。
此外，可探索与行业协会合作共建“工业工程与管理教师培训基地”，定期组织师资研修班，提升整体教学水平。
五、校企协同机制：构建产教融合生态
工业工程与管理专业具有极强的应用属性，必须深化产教融合。建议从以下几方面入手：
- 共建实习实训平台：联合龙头企业建立“智能制造联合实验室”或“精益管理实践中心”，提供真实工作环境；
- 设立企业导师制度：每位学生配备一名企业导师，在毕业设计阶段全程指导；
- 开展订单式培养：与知名企业签订合作协议，定向输送人才，如某家电企业与高校联合开设“智能工厂班”；
- 举办行业论坛与竞赛：每年举办“全国工业工程与管理创新大赛”，激发学生创造力，同时也为企业发掘潜力人才。
通过上述机制，不仅能提高学生的就业竞争力，还能反哺学校科研创新，形成良性循环。
六、未来展望：拥抱AI与全球竞争新格局
随着人工智能、物联网、区块链等技术的普及，“工业工程与管理”专业将迎来新的发展机遇。未来可能呈现三大趋势：
- 智能化决策成为标配：AI驱动的排产优化、故障预测、能耗管理将成为基本技能；
- 全球化视野日益重要：跨国制造企业对具备国际标准（如ISO 9001、IEC 62443）认证的人才需求激增；
- 终身学习理念深入人心：毕业后继续教育将成为常态，高校需拓展在线课程、微证书体系，满足在职人员再提升需求。
因此，高校在开设该专业时，不仅要立足当下，更要面向未来，保持动态调整能力，确保专业生命力不衰竭。
结语
工业工程与管理新增专业的设立，不仅是高等教育回应国家战略需求的体现，更是推动中国制造业高质量发展的必然选择。它要求高校跳出传统学科边界，以系统思维重构育人逻辑，以开放姿态整合社会资源。唯有如此，才能真正培养出适应新时代、引领新变革的复合型工程管理精英。
