萍乡学院工程与管理实习如何有效开展：实践路径与人才培养策略
在新时代高等教育高质量发展的背景下，高校实习作为连接课堂理论与社会实际的重要桥梁，已成为工程与管理类专业人才培养的关键环节。萍乡学院作为一所地方性应用型本科院校，近年来不断深化产教融合、校企协同育人机制，在工程与管理实习方面进行了系统探索和创新实践。本文将围绕萍乡学院工程与管理实习的实施现状、存在问题、优化路径及典型案例进行深入分析，旨在为同类高校提供可复制、可推广的经验。
一、萍乡学院工程与管理实习的基本情况
萍乡学院依托其工科优势学科（如土木工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术等）和管理类专业（如工商管理、会计学、物流管理等），构建了以“课程实习—认识实习—生产实习—毕业实习”为主线的阶梯式实习体系。学校高度重视实习教学质量，制定了《本科生实习管理办法》《实习基地建设与管理办法》等一系列制度文件，明确实习目标、内容、考核标准与责任分工。
目前，萍乡学院已与江西铜业集团、萍乡市建筑设计院、江西中煤建设集团、赣西科技职业学院附属企业等数十家企事业单位建立稳定合作关系，共建校外实习基地30余个，涵盖建筑施工、智能制造、工程项目管理、企业运营等多个领域。这些基地不仅提供真实的岗位任务，还配备带教教师，实现“双导师制”，保障实习质量。
二、当前实习中存在的主要问题
1. 实习资源分布不均，区域局限明显
尽管萍乡学院在本地建立了较完善的实习网络，但受限于地域经济发展水平，优质企业资源相对集中于省内少数行业头部企业，导致部分学生难以获得高规格实习机会。例如，电子信息类专业学生赴长三角或珠三角地区实习的比例较低，影响了学生的视野拓展和就业竞争力。
2. 实习过程管理薄弱，质量监控不足
部分实习单位对实习生的指导流于形式，缺乏系统培训计划；学校督导团队虽定期走访检查，但由于人力有限，难以做到全过程跟踪评估。个别学生存在“走过场”现象，未能真正参与项目流程，实习报告内容空洞，缺乏实践反思。
3. 学生实习动机分化，积极性有待提升
一些学生将实习视为“必修课”而非成长契机，缺乏主动学习意识；也有学生因担心影响考研或求职准备而选择敷衍应对。同时，缺乏有效的激励机制（如优秀实习生评选、学分奖励等），削弱了学生的参与热情。
4. 校企协同机制不健全，反馈闭环缺失
实习结束后，企业和学校之间缺乏持续沟通机制，企业反馈意见往往停留在口头层面，未形成数据化、结构化的评价报告，不利于教学改进和课程优化。
三、优化萍乡学院工程与管理实习的有效路径
1. 构建多元化实习平台，打破地域限制
建议学校联合地方政府、行业协会、产业园区，拓展跨区域实习合作渠道。例如，与粤港澳大湾区、长三角地区的龙头企业共建“远程实习+线下实训”混合模式，利用虚拟仿真平台模拟真实工作场景，弥补地理距离带来的短板。同时鼓励学生自主联系优质企业开展个性化实习，学校给予备案支持与学分认定。
2. 强化过程管理，完善质量保障体系
制定《实习全过程质量控制手册》，细化每个阶段的目标任务、时间节点和考核指标。推行“线上打卡+实地巡查+中期汇报+成果展示”的四维管理模式，确保实习过程透明可控。引入第三方评估机构（如教育评估中心）参与实习质量审核，增强公信力。
3. 激发学生内驱力，营造积极实习氛围
开设《实习前导课》，帮助学生树立正确的实习观；设立“优秀实习生奖学金”“实习之星”称号，并将其纳入综合素质测评加分项；组织实习分享会、案例大赛等活动，让成功经验辐射更多同学。此外，通过校友访谈、企业宣讲等形式，引导学生理解实习对未来职业发展的价值。
4. 建立校企双向反馈机制，推动教学改革
每学期末由学院牵头召开实习总结会，邀请企业代表、指导教师、学生代表三方座谈，收集反馈信息并形成《年度实习质量白皮书》。针对共性问题（如学生动手能力弱、沟通协作差、专业知识脱节等），反向调整课程设置、增加实践教学比重，真正做到“以用促学、以学促改”。
5. 推动信息化赋能，提升实习智能化水平
开发“萍乡学院实习管理云平台”，集成实习申请、任务发布、进度追踪、日志上传、成绩评定等功能模块。利用大数据分析学生实习行为轨迹，识别潜在风险（如长期未提交日志、频繁请假等），及时干预提醒。同时，平台可对接企业ERP系统，实现数据互通，提升实习效率。
四、典型案例分析：某土木工程专业学生在中铁十二局的实习经历
张同学是萍乡学院土木工程专业2023级本科生，在中铁十二局南昌项目部完成为期8周的生产实习。他被分配到施工现场担任技术助理，参与图纸会审、测量放线、材料验收等工作。实习期间，他每日撰写实习日志，每周提交阶段性总结，并在导师指导下完成了一份关于“深基坑支护施工质量控制”的调研报告。
该生表示：“以前课本上学的是概念，现在亲自动手才知道哪些细节容易出错。”项目负责人评价道：“这名学生思维活跃、执行力强，能快速适应现场节奏。”最终，张同学获评“优秀实习生”，并获中铁十二局提前录用意向。
此案例说明，科学规划、精细管理、深度参与是实习成功的三大要素，也为其他学生提供了可借鉴的范式。
五、结语：实习不是终点，而是起点
萍乡学院工程与管理实习正从“形式化”走向“内涵化”，从“被动接受”转向“主动建构”。未来，学校应继续深化产教融合，强化校企协同育人机制，打造具有地方特色、行业影响力和学生获得感的实习品牌。只有让学生在真实世界中“学得进、干得好、记得住”，才能真正实现从知识到能力、从校园到职场的无缝衔接。
