安徽省工程管理本科学校如何培养高素质应用型人才？

在国家大力推进新型城镇化、基础设施建设升级和“双碳”目标的背景下，工程管理作为连接工程技术与经济管理的关键学科，正迎来前所未有的发展机遇。安徽省作为中部崛起的重要省份，近年来在高等教育领域持续发力，多所高校开设了工程管理本科专业，并积极探索产教融合、校企协同育人的新模式。那么，安徽省工程管理本科学校究竟如何定位自身发展路径？又该如何培养符合新时代需求的高素质应用型人才？本文将从人才培养目标、课程体系构建、实践教学创新、师资队伍建设以及产教融合机制等方面进行深入探讨。

一、明确人才培养目标：服务区域经济与行业发展

安徽省工程管理本科学校首先要立足本地产业特点和发展趋势，制定清晰的人才培养目标。当前，安徽正在打造以合肥为中心的科技创新策源地，推动轨道交通、智能制造、绿色建筑、智慧城市等重点产业发展。因此，工程管理专业应聚焦这些领域，培养具备项目策划、成本控制、进度管理、风险评估和数字化管理能力的复合型人才。

例如，合肥工业大学、安徽建筑大学、安徽财经大学等高校已将“智能建造+工程管理”“绿色低碳工程项目管理”等方向纳入人才培养方案，强调学生掌握BIM（建筑信息模型）、智慧工地系统、项目全生命周期管理等前沿技术工具，从而提升毕业生在长三角一体化战略中的就业竞争力。

二、优化课程体系：理论与实践深度融合

传统工程管理课程往往偏重理论讲授，难以满足企业对实战能力的要求。安徽省高校正逐步改革课程结构，引入模块化设计思维，设置“基础课+核心课+方向课+实践课”四层递进式课程体系。

• 基础课：涵盖管理学原理、经济学基础、统计学、运筹学等通识知识，夯实学生理论根基。
• 核心课：包括工程项目管理、工程估价、合同管理、施工组织设计、工程法规等，强化专业技能。
• 方向课：根据学校特色设置如绿色建筑管理、智慧城市项目管理、国际工程管理等选修模块，满足差异化需求。
• 实践课：通过案例分析、仿真实训、企业见习、毕业设计等方式，让学生在真实场景中锻炼解决问题的能力。

值得一提的是，安徽理工大学、皖西学院等院校已与地方大型建筑集团合作开发《智慧工地实训》《全过程工程咨询模拟》等特色实践课程，显著提升了学生的岗位适应力。

三、强化实践教学：打造多元协同育人平台

实践教学是工程管理本科教育的核心环节。安徽省高校普遍建立了“校内实验室 + 校外实习基地 + 在线虚拟仿真”三位一体的实践教学体系。

在校内，不少学校配备了BIM建模中心、工程项目沙盘推演室、造价软件实训平台（如广联达、鲁班）等设施，为学生提供沉浸式学习环境。例如，安徽建筑大学投资千万元建设的“工程管理综合实训中心”，支持学生完成从立项到竣工全过程的模拟演练。

在校外，安徽省教育厅鼓励高校与本地龙头企业共建实习基地。截至目前，全省已有超过30家工程管理类企业成为省级产教融合示范基地，如中国十七冶集团、安徽建工集团、合肥轨道公司等，每年接纳数百名本科生参与实际项目运作。

此外，随着数字技术的发展，部分高校开始引入VR/AR虚拟现实技术进行施工现场安全培训、施工流程复盘等，有效解决了传统实习受限于场地、时间、安全性等问题。

四、加强师资队伍建设：引进与培育并重

高质量的教学离不开高水平的教师队伍。安徽省工程管理本科学校普遍采取“引育结合”的策略，一方面引进具有丰富行业经验的高级工程师、注册造价师、一级建造师担任兼职教授或客座讲师；另一方面鼓励青年教师赴企业挂职锻炼，积累一线实践经验。

例如，安徽财经大学推行“双导师制”，每位学生配备一名校内学术导师和一名校外企业导师，共同指导其学业规划与职业发展。同时，学校设立专项基金支持教师参与横向课题研究，促进科研成果向教学转化。

值得注意的是，安徽省还启动了“卓越工程师教育培养计划”，遴选优秀工程管理教师赴新加坡南洋理工大学、德国慕尼黑工业大学等国际名校进修，进一步提升国际化视野。

五、深化产教融合：构建协同育人长效机制

产教融合是新时代高等教育改革的关键突破口。安徽省高校积极对接地方政府和行业协会，探索建立“政产学研用”一体化的合作机制。

比如，合肥市高新区联合安徽建筑大学、合肥工业大学发起成立“智能建造产教联盟”，成员单位包括50余家本地建筑科技企业，定期举办行业论坛、技能竞赛、岗位对接会等活动，形成从人才培养到就业输送的闭环生态。

再如，滁州市与安徽科技学院共建“乡村振兴工程管理人才培养基地”，围绕农村道路、水利、光伏电站等小型项目开展定向培养，助力县域经济发展。

这种深度协同不仅提升了学生的就业质量（近三年省内就业率平均达86%以上），也增强了学校的社会服务能力，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。

六、未来展望：智能化、国际化、可持续发展

面向2035年远景目标，安徽省工程管理本科学校将进一步拥抱数字化转型浪潮，推动人工智能、大数据、物联网等新技术融入教学全过程。预计未来五年，全省将建成不少于10个省级工程管理虚拟仿真实验教学中心，实现教学内容与产业标准同步更新。

同时，在“一带一路”倡议下，安徽高校也将拓展国际合作空间，与东盟、中东欧国家高校共建联合实验室或海外实习基地，培养具有全球视野的工程管理者。

最后，随着“双碳”目标推进，绿色建筑、低碳运维、可持续项目评价将成为工程管理专业的新增长点，相关课程和认证体系正在加快布局。

总之，安徽省工程管理本科学校正以开放的姿态、务实的举措，不断探索适合本土实际的高素质应用型人才培养路径，努力为区域经济社会高质量发展注入源源不断的智力支持。

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