在当前全球产业结构加速变革、数字化转型不断深化的背景下，工程管理与金融学院正面临前所未有的发展机遇与挑战。这类学院作为连接工程技术与资本运作的桥梁，其核心使命不仅是传授专业知识，更在于培养具备系统思维、创新能力和国际视野的复合型人才。那么，工程管理与金融学院究竟该如何做？本文将从人才培养模式、课程体系重构、师资队伍建设、产教融合机制以及国际化战略五个维度深入探讨，旨在为高校及教育管理者提供可借鉴的实践路径。
一、重塑人才培养目标：从单一技能到综合素养
传统工程类或金融类专业往往聚焦于某一领域内的深度技能训练，如土木工程师擅长结构设计，金融分析师精通财务建模。然而，在“双碳”目标、绿色基建、ESG投资等新趋势下，项目从立项到融资再到运营全过程都需要懂技术、通财务、善沟通的人才。因此，工程管理与金融学院必须重新定义人才培养目标——不仅要掌握工程项目的生命周期管理知识（包括成本控制、风险管理、进度优化），还要理解金融市场运作逻辑（如PPP模式、REITs、绿色债券）。
例如，清华大学建设管理系与五道口金融学院联合开设的“工程投融资方向”硕士项目，就强调学生需同时修读《工程项目经济分析》《资本结构与估值》《基础设施资产证券化实务》等交叉课程，毕业时能胜任重大项目投融资策划岗位。这种以问题为导向的培养体系，使毕业生更具市场竞争力。
二、构建模块化、灵活化的课程体系
课程设置是实现跨学科融合的关键载体。工程管理与金融学院应打破传统院系壁垒，建立“基础+模块+实践”的三级课程结构：
- 基础层：涵盖工程管理核心课程（如工程经济学、项目管理、BIM技术应用）与金融学基础（微观/宏观经济学、公司金融、计量金融）；
- 模块层：设立若干特色方向，如绿色建筑金融、智慧交通投融资、海外工程风险管控、供应链金融等；
- 实践层：引入真实案例教学、企业导师制、模拟沙盘演练（如房地产开发全流程模拟）、校企共建实验室。
值得注意的是，部分高校已尝试采用“微证书+学分互认”机制，允许学生根据职业兴趣自由组合课程模块，甚至跨校选课。北京交通大学工程管理与金融学院推出的“项目融资与风险管理”微证书课程，已在行业内获得广泛认可，有效提升了学生的个性化发展能力。
三、打造高水平复合型师资队伍
教师是教育质量的核心保障。工程管理与金融学院要吸引并留住既懂工程又懂金融的专家型教师，可通过以下方式：
- 内部培育：鼓励现有教师攻读第二学位（如MBA、CFA）、参与行业认证（PMP、FRM）；
- 外部引进：聘请具有丰富实践经验的企业高管担任兼职教授，如来自中建、中信证券、国家开发银行的专业人士；
- 团队协作：组建跨学科教研组，实行“双导师制”，每位学生配备一名工程背景导师和一名金融背景导师。
上海财经大学工程管理与金融研究院的做法值得参考：他们每年遴选5位青年教师赴国际知名高校访学，并要求其至少完成一项产学研合作课题。此举显著提升了教师的研究深度与产业敏感度。
四、深化产教融合，打造协同育人平台
仅靠课堂讲授难以满足实战需求。工程管理与金融学院应主动对接产业链上下游企业，构建“产学研用”一体化生态：
- 共建实训基地：与中铁、万科、平安资管等企业共建数字孪生项目管理实验室、金融数据分析中心；
- 联合研发课题：围绕城市更新、新能源项目融资、跨境基建投资等领域开展横向课题攻关；
- 实习就业直通车：设立“企业奖学金”、“定向培养计划”，确保优秀学生毕业后直接进入合作单位工作。
深圳大学工程管理与金融学院与华为合作开发的“智慧城市投融资沙盘系统”，让学生在虚拟环境中体验从项目申报到资金募集的全过程，极大增强了学习沉浸感与实用性。
五、推进国际化战略，提升全球胜任力
在全球化竞争日益激烈的今天，工程管理与金融人才必须具备跨文化沟通与国际规则适应能力。学院可通过以下举措拓展国际视野：
- 国际合作办学：与英国帝国理工、新加坡国立大学、美国佐治亚理工等高校联合授予双学位；
- 海外实习项目：组织学生赴一带一路沿线国家参与实际工程项目，积累国际经验；
- 全英文授课比例提升：逐步提高核心课程的英语授课比重，吸引留学生的同时也锻炼本土学生语言能力。
同济大学工程管理与金融学院已连续三年举办“亚洲基建投融资论坛”，邀请来自中国、日本、韩国、印尼等地的学者与企业家共同研讨区域合作机制，不仅提升了学院影响力，也为学生创造了宝贵的交流机会。
结语：迈向高质量发展的未来之路
工程管理与金融学院的发展，本质上是一场关于教育理念与制度创新的深刻变革。它要求我们跳出传统的学科边界，以开放的心态拥抱变化，以系统的思维整合资源，以务实的态度服务社会。只有这样，才能真正培养出既能扛起大国工程重任，又能驾驭复杂金融工具的时代新人。
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