安徽工程管理专科学校如何打造特色职业教育？探索产教融合新路径
在新时代高质量发展的背景下，职业教育正迎来前所未有的发展机遇。作为安徽省重点建设的工程类专科院校——安徽工程管理专科学校（以下简称“安工管专”），如何立足区域产业需求、深化教学改革、强化校企协同，成为推动地方经济与教育协同发展的重要课题。本文将从学校定位、专业建设、师资队伍、产教融合机制以及未来发展方向五个维度，深入剖析安工管专的发展策略，并提出具有实践意义的建议。
一、明确办学定位：服务区域经济与产业升级
安徽工程管理专科学校自成立以来，始终坚持以服务地方经济社会发展为使命。当前，安徽省正加快构建以制造业为核心的现代产业体系，特别是合肥都市圈、皖江城市带承接产业转移示范区等战略区域对高素质技术技能人才的需求日益增长。安工管专应进一步聚焦“工程管理+智能制造”双轮驱动方向，主动对接本地龙头企业如奇瑞汽车、科大讯飞、中建材等，形成“专业链—产业链—人才链”有机衔接的闭环生态。
例如，学校可设立“智能制造工程管理”特色专业方向，联合企业共同制定人才培养方案，引入真实项目案例进课堂，让学生在校期间就能参与实际工程项目的设计与实施过程。这不仅提升了学生的动手能力，也增强了就业竞争力，实现了从“知识传授”向“能力培养”的转变。
二、优化专业结构：打造“智能+工程”复合型专业群
面对新一轮科技革命和产业变革，传统单一工科专业已难以满足市场需求。安工管专需打破学科壁垒，推动跨专业整合，构建涵盖建筑工程管理、工程造价、BIM技术应用、智慧工地运维等多个方向的专业集群。
具体而言，可通过以下措施实现专业升级：
- 增设新兴专业方向：如绿色建筑与可持续发展、数字建造与智慧运维、装配式建筑技术等，填补省内相关领域的人才缺口；
- 改造传统专业课程体系：融入大数据分析、物联网感知、人工智能辅助决策等内容，使学生掌握数字化工具的应用能力；
- 建立动态调整机制：每年开展行业调研与毕业生跟踪反馈，及时优化专业设置，确保与市场同步。
三、加强师资队伍建设：打造高水平“双师型”教师团队
高质量的职业教育离不开优秀的教师队伍。安工管专应大力引进具有企业实践经验的技术骨干担任兼职教师，同时鼓励在职教师赴企业挂职锻炼，提升实战能力。
此外，学校可以设立“双师型教师培养专项基金”，支持教师参加国内外高水平培训、考取注册工程师资格证书（如一级建造师、造价师、BIM工程师等），逐步建成一支理论扎实、实操能力强、熟悉行业发展动态的教师队伍。
值得一提的是，学校还可以与高校合作开展硕士研究生联合培养项目，吸引博士或高级工程师来校任教，提高整体学术水平与科研能力。
四、深化产教融合：构建多元协同育人平台
产教融合是职业教育高质量发展的核心路径。安工管专应积极探索“政-校-企-研”四方联动机制，搭建多个校内外实训基地与产业学院。
典型案例包括：
- 共建产业学院：与中建八局、安徽建工集团合作成立“建筑工程产业学院”，企业提供设备、项目资源，学校负责教学组织与人才培养；
- 共建实训中心：投资建设虚拟仿真实训室、BIM综合实训平台、装配式构件生产模拟车间等，让学生沉浸式体验真实工作场景；
- 开展订单班培养：针对企业用人需求定向招生、定制课程、签订就业协议，实现“入学即入岗”。
这些举措不仅能提升学生的岗位适应性，也能为企业输送稳定、优质的后备力量，真正实现双赢。
五、面向未来：数字化转型与国际化视野并重
随着国家“十四五”规划强调数字中国建设和职业教育国际化，安工管专必须加快数字化转型步伐。一方面，利用AI、云计算、区块链等新技术重构教学流程，开发在线课程、微课、慕课资源，实现线上线下混合式教学常态化；另一方面，积极拓展国际合作渠道，与德国、新加坡、日本等地的职业院校建立姊妹校关系，开展师生互访、学分互认、联合实训等活动。
例如，可试点开设“国际工程管理”双语班，邀请外籍专家授课，选派优秀学生赴海外实习，拓宽国际视野，增强全球胜任力。
结语：从“跟跑”到“领跑”的跃升之路
安徽工程管理专科学校正处于由规模扩张向内涵提升的关键阶段。唯有坚持问题导向、目标导向和结果导向相结合，持续深化教育教学改革，才能在激烈的竞争中脱颖而出，成为长三角地区乃至全国有影响力的高职院校典范。未来，安工管专不仅要培养更多懂技术、善管理、会创新的高素质工程技术人才，更要成为推动区域产业升级、促进城乡融合发展的强劲引擎。
