工商管理类工程博士如何培养？从理论到实践的深度探索
在当前全球产业变革与数字化转型加速的背景下，工商管理类工程博士（Doctor of Engineering in Business Administration, DEBA）正逐渐成为连接工程技术与商业战略的关键桥梁。不同于传统学术型博士或MBA，这类学位旨在培养既懂复杂技术系统又具备战略决策能力的复合型领军人才。那么，工商管理类工程博士到底该如何培养？本文将从培养目标、课程体系、研究方法、导师机制、实践平台以及职业发展路径等多个维度展开深入探讨。
一、明确培养目标：从“知识掌握”转向“价值创造”
工商管理类工程博士的核心使命是解决现实世界中跨学科的重大挑战。例如，在智能制造、绿色能源、人工智能治理等领域，企业不仅需要技术创新，更需要将其转化为可持续的商业模式和组织能力。因此，该类博士项目必须聚焦于：
• 培养能够驾驭技术变革与商业创新双重变量的战略领导者；
• 构建基于实证数据驱动的决策分析框架；
• 提升跨部门协作与组织变革的能力；
• 强化伦理意识与社会责任感。
以清华大学深圳国际研究生院的DEBA项目为例，其培养目标明确指出：“培养具有国际视野、工程思维和商业敏感度的未来领导者”，这正是对传统工商管理博士“重理论轻应用”的有力回应。
二、构建融合型课程体系：打通技术与管理的知识边界
课程设计是工商管理类工程博士培养的基础环节。合理的课程结构应包含三大模块：
- 核心基础课：如高级计量经济学、运营管理、组织行为学、创新战略等，夯实管理理论功底；
- 技术专题课：涵盖工业互联网、大数据分析、区块链技术、AI伦理等前沿领域，增强技术理解力；
- 交叉整合课：如技术商业化路径设计、数字转型中的组织变革、ESG与可持续发展等，促进知识迁移。
值得注意的是，这些课程不应孤立存在，而应通过案例研讨、项目式学习（PBL）、模拟沙盘等方式实现深度融合。例如，上海交通大学安泰经管学院开设的“技术创业与资本运作”课程，让学生分组完成从专利孵化到融资路演的全流程实战演练，极大提升了综合应用能力。
三、强化研究方法训练：从文献综述走向问题导向型研究
工商管理类工程博士的研究必须立足真实场景，强调问题导向而非纯学术抽象。研究方法上建议采用以下策略：
- 混合方法研究（Mixed Methods）：结合定量调查（问卷、实验）与定性访谈（焦点小组、深度访谈），全面捕捉复杂现象；
- 行动研究（Action Research）：与企业合作开展试点项目，边实践边研究，形成可复制的解决方案；
- 案例研究法（Case Study）：选取典型企业进行纵向追踪，挖掘深层机制，适用于重大战略转型议题。
北京大学光华管理学院要求每位学生在第二年完成一个“企业诊断报告”，并提交至合作企业作为改进依据。这种“研究即服务”的模式极大增强了学生的责任感与成就感。
四、优化导师机制：建立双导师+行业顾问团队
传统单一学术导师模式难以满足工程博士的需求。建议实行“双导师制”——一位来自高校的教授负责理论指导，另一位来自企业的高管担任实践导师。此外，还可引入行业专家作为顾问，组成3人导师组：
- 学术导师：提供方法论支持与论文规范指导；
- 实践导师：协助选题落地、资源对接与成果转化；
- 行业顾问：分享政策趋势、市场动态与风险预警。
浙江大学工程师学院实施的“导师联席会议制度”，每季度召开一次三方会谈，确保课题始终贴合实际需求，避免闭门造车。
五、搭建多元实践平台：从校园走向产业一线
工商管理类工程博士的学习不能局限于课堂。必须依托产学研协同平台，打造“学习-实践-反馈”闭环：
- 校企联合实验室：如华为与复旦大学共建的“智能城市创新中心”，学生可直接参与产品开发与市场测试；
- 政府智库合作：参与地方政府重大项目咨询，如粤港澳大湾区数字经济规划编制；
- 创新创业孵化器：鼓励学生创办科技型企业，学校提供种子资金与创业辅导。
中国科学院大学与中科院自动化所联合设立的“智能装备管理博士工作站”，已成功孵化多个高新技术企业，体现了工程博士教育的社会价值转化能力。
六、职业发展路径：从企业高管到战略咨询再到创业
工商管理类工程博士毕业生的职业发展方向呈现多元化特征：
- 企业高层管理者：进入大型制造、能源、互联网等行业担任CTO、CDO或首席战略官；
- 战略咨询顾问：加入麦肯锡、波士顿咨询等机构，为企业提供数字化转型方案；
- 创业者/技术投资人：利用所学知识创办科技公司或投资早期创新项目；
- 高校教师或研究员：继续从事跨学科研究，推动理论与实践融合。
根据《中国工程博士就业质量白皮书（2024）》显示，近60%的工商管理类工程博士毕业生在毕业三年内晋升为部门负责人或同等职级，远高于普通博士群体的平均水平。
结语：面向未来的工程博士教育需持续迭代
工商管理类工程博士不是简单的“工商+工程”拼接，而是对传统高等教育范式的重构。它要求高校打破学科壁垒、企业深化参与、政策给予支持，共同打造一个以问题为导向、以价值为目标的新型人才培养生态系统。未来十年，随着新一轮科技革命与产业变革的深入推进，这类博士将成为推动中国经济高质量发展的关键力量。
