西藏财经大学工程管理专业如何培养复合型人才？

在新时代国家“双一流”建设和西部大开发战略背景下，工程管理作为连接工程技术与经济管理的交叉学科，正日益成为推动区域高质量发展的重要支撑力量。西藏财经大学作为西藏地区唯一以财经类学科为主导的高等院校，其工程管理专业自设立以来，始终立足高原、服务边疆、对接国家战略，积极探索具有地域特色和时代特征的复合型人才培养路径。本文将从专业定位、课程体系、实践平台、师资建设与社会服务五个维度深入剖析西藏财经大学工程管理专业的办学特色与成效，为同类高校提供可借鉴的经验。

一、精准定位：立足西藏实际，服务国家战略

西藏财经大学工程管理专业始终坚持“扎根西藏、面向全国、服务边疆”的办学理念，围绕国家“一带一路”倡议、川藏铁路建设、乡村振兴战略等重大部署，明确“懂技术、精管理、善沟通、能创新”的人才培养目标。该专业不仅注重培养学生掌握工程项目全生命周期管理能力，还特别强调对高原生态环境保护、民族地区文化适应、边疆安全稳定等方面的认知与责任意识。

例如，在课程设置中融入《藏区基础设施项目管理》《生态敏感区工程风险评估》等特色模块，引导学生理解西藏特殊地理环境下的工程挑战与伦理要求。这种差异化定位使毕业生不仅能胜任传统工程管理工作，更能成为懂政策、通实务、守底线的复合型人才，满足自治区政府及央企在藏项目的迫切需求。

二、优化课程：构建“三融合”教学体系

为实现知识结构的系统化与前沿性，西藏财经大学工程管理专业建立了“理论+实践+思政”三位一体的课程体系。具体包括：

• 基础理论融合：涵盖工程经济学、项目管理学、工程造价、施工组织设计等核心课程，夯实学生专业根基；
• 实践能力融合：通过校企合作开发实训项目，如BIM建模、智慧工地模拟、全过程造价控制实操等，提升动手能力和数字化素养；
• 价值引领融合：开设《工程伦理与社会责任》《西藏发展史与民族团结教育》等课程，强化学生家国情怀与职业操守。

值得一提的是，学校依托西藏自治区发改委、住建厅等部门支持，每年组织学生赴拉萨贡嘎机场扩建工程、林芝鲁朗小镇旅游基础设施建设项目等实地调研，让学生在真实场景中理解“工程即使命”的深层含义。

三、搭建平台：校地协同推进产教融合

西藏财经大学工程管理专业高度重视产学研深度融合，先后与中铁二局、西藏建工集团、西藏电力公司等多家单位共建实习基地和联合实验室。这些平台不仅为学生提供稳定的就业岗位输送渠道，也成为教师开展科研攻关和技术转化的重要载体。

比如，2023年与西藏自治区交通厅合作成立“高原交通工程研究中心”，聚焦高寒山区道路养护、冻土区桥梁稳定性分析等关键技术问题，师生团队参与编制《西藏公路养护技术指南》，获行业广泛认可。此类项目极大提升了学生的综合解决问题能力，也增强了专业影响力。

四、强师队伍：打造“双师型”教学团队

师资是教学质量的核心保障。西藏财经大学工程管理专业实施“引育并举”策略，一方面引进具有博士学位或注册建造师资格的高层次人才，另一方面鼓励现有教师赴企业挂职锻炼，提升实战经验。目前，专业教师中有超过60%具备工程实践经验，形成一支既懂学术又懂产业的“双师型”队伍。

此外，学校还聘请来自西藏自治区住建厅、设计院、监理公司的专家担任兼职导师，定期举办“工程大师讲堂”，分享一线案例与行业趋势，拓宽学生视野。这种多元化师资结构有效弥补了传统高校理论偏重、实践不足的短板。

五、多元评价：建立科学的人才质量反馈机制

为了确保人才培养质量持续改进，西藏财经大学建立了包含“过程监测—结果评估—社会反馈”在内的闭环式质量保障体系。每学期开展学生满意度调查、用人单位回访、第三方机构测评等多种形式的质量评估，动态调整培养方案。

数据显示，近五年来该专业毕业生就业率稳定在95%以上，其中约40%进入西藏本地企事业单位工作，成为推动地方经济社会发展的骨干力量。许多校友已在西藏自治区重点工程中担任项目经理、造价工程师等关键岗位，展现出较强的适应力和发展潜力。

结语：迈向更高水平的复合型人才培养之路

西藏财经大学工程管理专业的发展历程证明，边疆高校同样可以在特色发展中走出一条高质量育人之路。未来，学校将继续深化教育教学改革，拓展国际合作资源（如与南亚国家高校共建工程管理硕士项目），进一步提升国际化视野和服务国家战略的能力，努力打造西部地区乃至全国有影响力的工程管理人才培养高地。