吉林省工程管理本科院校如何提升教学质量与行业适配度？
近年来，随着国家“双一流”建设战略的深入推进和新型城镇化、新基建项目的快速推进，工程管理专业在高等教育体系中的地位日益凸显。作为东北老工业基地的重要组成部分，吉林省在工程管理人才培养方面承担着重要使命。然而，当前部分高校仍面临课程设置滞后、实践教学薄弱、校企协同不足等问题，难以满足区域经济高质量发展的现实需求。那么，吉林省工程管理本科院校究竟该如何突破瓶颈，实现教学质量与行业适配度的双重跃升？本文将从办学定位、课程改革、师资建设、产教融合、评价机制五个维度进行深入分析，并结合典型案例提出可行性路径。
一、明确办学定位：服务地方产业，打造特色优势
吉林省工程管理本科院校首先要解决的问题是“为谁培养人”。当前，省内如吉林建筑工程学院（现长春建筑学院）、东北电力大学、吉林农业大学等高校虽已开设工程管理专业，但普遍存在同质化倾向，缺乏鲜明的地方特色。例如，吉林省正大力发展清洁能源、轨道交通、智能建造等新兴产业，而部分院校仍沿用传统土木工程为主的课程体系，导致毕业生难以适应新领域岗位要求。
因此，建议各校立足本地产业布局，构建差异化发展路径。比如，东北电力大学可聚焦能源类工程项目管理，强化电力系统投融资与风险管理模块；长春工业大学可依托制造业基础，开发智能制造项目管理方向；吉林建筑大学则应深耕绿色建筑与BIM技术应用，打造“智慧建造+全过程工程咨询”复合型人才培育模式。
二、深化课程改革：重构知识结构，对接职业标准
工程管理是一门高度交叉的应用型学科，涵盖技术、经济、法律、管理等多个维度。目前多数院校仍以理论讲授为主，忽视了学生解决复杂工程问题的能力培养。据教育部《工程教育认证标准》显示，合格的工程管理专业毕业生应具备项目策划、成本控制、风险评估、团队协作等核心能力。
为此，吉林省高校应推动课程体系向“模块化+项目制”转型。一是增设跨学科课程，如《工程项目融资与财务分析》《建设工程法规实务》《BIM技术与项目协同管理》；二是引入PBL（Problem-Based Learning）教学法，通过真实案例引导学生完成从立项到竣工的全流程模拟；三是建立“微证书”制度，鼓励学生考取一级建造师、造价工程师、PMP等职业资格证书，增强就业竞争力。
三、加强师资建设：引进与培养并重，构建双师型队伍
教师队伍的质量直接决定人才培养水平。吉林省工程管理专业教师普遍缺乏企业实践经验，难以有效指导学生参与实际项目运作。据统计，全省仅约30%的工程管理教师具有五年以上施工或监理单位从业经历。
破解之道在于实施“双师型”教师培养计划。一方面，通过政策激励吸引企业高管、注册工程师来校兼职授课或担任导师；另一方面，组织现有教师赴中建、中铁、万科等龙头企业挂职锻炼，每年不少于两周。同时，鼓励高校与行业协会合作开展师资培训，如与中国建设教育协会联合举办“工程管理前沿专题研修班”，提升教师对新技术、新规范的理解力。
四、深化产教融合：共建实训平台，打通育人最后一公里
产教融合是提升工程管理本科教育实效性的关键环节。吉林省高校应主动对接本地龙头企业，共建实习实训基地、产业学院和协同创新中心。例如，吉林建筑大学与吉林省交通投资集团共建“智慧交通工程实践基地”，实现了学生在校期间即可参与高速公路PPP项目全过程管理。
此外，可探索“订单式”人才培养模式。由企业提出用人需求，学校量身定制课程方案，毕业后直接进入合作单位工作。这种模式已在东北师范大学职业技术学院试点成功，毕业生入职率高达95%，且三年内晋升比例高于普通毕业生20个百分点。
五、完善评价机制：以结果为导向，促进持续改进
传统以期末考试为主的考核方式难以全面反映学生的综合素养。吉林省工程管理本科院校亟需建立多元化的质量评价体系。具体包括：
- 过程性评价：记录学生在课程设计、小组讨论、案例分析中的表现，占比40%；
- 成果导向评价：通过毕业设计、创新创业项目、竞赛获奖等成果量化能力成长；
- 第三方反馈评价：邀请用人单位、校友、行业专家参与满意度调查，每学期更新一次；
- 数据驱动改进：利用学习管理系统（LMS）收集学生学习行为数据，精准识别薄弱环节并优化教学策略。
只有建立起科学、动态、闭环的质量保障机制，才能真正实现从“教得好”到“学得会”再到“用得上”的转变。
六、典型案例参考：长春工程学院工程管理专业改革成效
长春工程学院自2020年起实施“工程管理专业提质升级行动计划”，取得显著成果。该校率先在全国同类院校中引入“全周期工程项目管理沙盘演练”，覆盖从招投标、施工组织到竣工验收全过程；并与中车长客股份有限公司共建“轨道交通项目管理实验室”，配备虚拟仿真系统和BIM协同平台；还设立了“卓越工程师班”，实行小班化教学和导师制，近三年毕业生平均起薪高出同类院校18%，就业对口率达92%。
结语：迈向高质量发展的新阶段
吉林省工程管理本科院校正处于转型升级的关键时期。唯有坚持“服务地方、产教融合、能力导向、持续改进”的办学理念，才能培养出既懂技术又善管理、既能落地又能创新的新时代工程管理者。未来，随着数字孪生、碳中和、城市更新等趋势加速演进，工程管理教育必将迎来更多机遇与挑战。我们期待看到更多有担当、有创新精神的高校走在前列，为东北振兴注入源源不断的智力支撑。
