河西学院的工程管理如何培养复合型人才？
在新时代高等教育改革不断深化的背景下，工程管理专业正从传统单一技能导向向跨学科、复合型人才培养模式转型。作为地处西部地区的重要高校，河西学院依托区域优势与产业需求，积极探索工程管理专业的特色发展路径。本文将深入探讨河西学院如何通过课程体系重构、产教融合机制创新、实践教学强化以及师资队伍建设等关键举措，系统性地培养适应现代工程建设与项目管理需要的高素质复合型人才。
一、工程管理专业的时代背景与挑战
随着“一带一路”倡议推进、新型城镇化加速和国家重大基础设施投资持续增长，工程项目日益复杂化、国际化和智能化，对工程管理人员提出了更高要求：不仅需掌握工程技术知识，还需具备经济分析、风险管理、合同管理、信息技术应用及跨文化沟通能力。传统的工程管理教育往往偏重技术层面，忽视了管理思维与综合素养的培养，导致毕业生难以胜任现代工程项目中的多角色协同任务。
在此背景下，河西学院立足地方实际，主动对接甘肃省及河西走廊地区的能源、交通、水利、建筑等行业需求，提出“以能力为导向、以项目为牵引、以产教融合为核心”的工程管理人才培养新范式，旨在破解“理论脱离实践、知识碎片化、就业匹配度低”等问题。
二、课程体系重构：打造模块化、交叉融合的教学结构
河西学院工程管理专业围绕“基础+核心+拓展+实践”四大模块构建课程体系：
- 基础模块：涵盖高等数学、大学物理、工程制图、计算机基础等通识与专业基础课，夯实学生数理逻辑与工程认知能力。
- 核心模块：包括工程项目管理、工程经济学、施工组织设计、工程造价、BIM技术原理、合同法律实务等主干课程，强调系统性和实用性。
- 拓展模块：设置绿色建筑、智慧工地、可持续发展、国际工程管理等选修方向，满足差异化学习需求，并融入碳中和、数字孪生等前沿议题。
- 实践模块：贯穿整个学程，包含实验课、课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计（论文）以及校企共建实训项目。
尤为值得一提的是，学院引入“微专业+项目制学习”模式，例如开设“BIM建模与项目协同管理”微证书课程，让学生在真实工程项目中完成任务驱动式学习，实现从“学知识”到“用知识”的跃迁。
三、产教融合机制创新：搭建校企协同育人平台
河西学院积极推动“政产学研用”一体化合作机制，与中铁二十局、甘肃建投、金昌市住建局、兰州理工大学等单位共建校外实践基地15个，设立“工程管理联合实验室”和“创新创业孵化中心”。这些平台不仅提供真实项目案例供教学使用，还支持企业导师参与授课、指导毕业设计甚至共同申报科研课题。
例如，在“敦煌莫高窟游客接待中心改造项目”中，学生团队被纳入项目前期策划组，协助进行成本估算、进度计划编制与风险评估，获得企业高度评价。这种沉浸式学习方式极大提升了学生的实战能力和职业认同感。
此外，学院还建立“双师型”教师队伍，鼓励专职教师赴企业挂职锻炼，同时聘请具有丰富经验的工程师担任兼职教授或行业顾问，确保教学内容紧贴行业发展动态。
四、实践教学强化：构建“三层递进式”实训体系
为解决传统工程管理教学“纸上谈兵”问题，河西学院构建了“认知—模拟—实战”三层递进式实践教学体系：
- 第一层：认知实践——大一至大二阶段，组织参观本地典型工程项目（如酒泉风电场、张掖高铁站），邀请项目负责人讲解全过程管理流程，激发兴趣并建立初步职业认知。
- 第二层：模拟实训——大三阶段，利用虚拟仿真平台（如清华斯维尔、广联达BIM软件）开展工程项目全生命周期模拟演练，涵盖招标投标、施工组织、质量管理、安全管理等环节，提升决策与协作能力。
- 第三层：顶岗实习——大四阶段，安排学生进入合作企业顶岗实习3-6个月，直接参与实际项目管理工作，撰写实习报告并进行答辩，形成闭环反馈机制。
该体系显著增强了学生的动手能力和解决问题的能力，近三年毕业生平均实习满意度达94%，就业对口率达87%以上。
五、师资队伍建设：打造高水平教学科研团队
高质量的人才培养离不开强有力的师资支撑。河西学院近年来加大引进力度，重点招聘具有海外留学背景或大型央企工作经验的高层次人才，并配套科研启动经费与住房补贴。目前，工程管理系专任教师中博士占比达40%，拥有注册建造师、造价师资格证者占60%以上。
同时，学院推行“青年教师成长计划”，通过教学竞赛、教研沙龙、教学督导等方式促进教师专业发展。近五年来，该专业教师主持国家级社科基金项目2项、省部级课题10余项，发表SCI/EI收录论文30余篇，有力反哺课堂教学质量提升。
六、成果与未来展望
通过多年探索，河西学院工程管理专业已形成一套可复制、可推广的复合型人才培养模式。学生在全国大学生工程管理大赛、BIM建模竞赛中屡获佳绩；毕业生广泛就职于政府机关、国企、民营建筑公司及咨询机构，部分进入世界500强企业任职；用人单位普遍反映其“懂技术、善沟通、能落地”。
面向未来，学院将进一步深化数字化转型，推动AI辅助项目管理、大数据驱动决策等新技术融入课程；加强与“一带一路”沿线国家高校的合作，探索国际化工程管理人才培养路径；力争在2030年前建成西北地区有影响力的工程管理人才培养高地。
