在当今高等教育快速变革的时代，管理工程系作为连接理论与实践的重要桥梁，正面临着前所未有的挑战与机遇。其中，倪霓老师以其独特的教学理念、扎实的科研功底和对人才培养的深刻理解，在业内赢得了广泛认可。她不仅是学生心中的良师益友，更是同行眼中的学术先锋。那么，管理工程系倪霓是如何做到将教学与科研深度融合，并推动专业建设持续进阶的呢？本文将从她的教育理念、科研成果、课程改革实践、团队建设以及未来发展方向五个维度展开深入剖析。
一、教育理念：以学生为中心，激发内驱力
倪霓始终坚持“以学生发展为中心”的教育理念，强调知识传授不是终点，而是激发学生主动思考与终身学习能力的起点。她常说：“真正的教育，是点燃火种，而非灌满容器。”在课堂上，她善于运用案例教学法、翻转课堂和项目驱动式学习，引导学生从被动接受转向主动探索。例如，在《运营管理》课程中，她设计了一个为期八周的企业模拟项目，让学生分组扮演不同角色（生产经理、供应链主管、财务负责人等），在真实情境下解决资源配置、成本控制等问题。这种沉浸式学习不仅提升了学生的综合素养，还增强了他们对未来职业的理解。
二、科研创新：聚焦产业痛点，服务国家战略
作为一位深耕管理工程领域的学者，倪霓的研究方向主要集中在智能制造系统优化、绿色供应链管理及数字孪生技术应用等方面。她深知，高校教师必须紧跟时代脉搏，才能产出真正有价值的研究成果。近年来，她主持了多项国家级和省部级课题，包括国家自然科学基金青年项目《基于多智能体仿真的柔性制造系统调度优化研究》和教育部人文社科项目《低碳背景下区域制造业供应链韧性提升路径研究》。这些课题均围绕国家“双碳”目标和新型工业化战略展开，具有显著的社会价值和政策参考意义。
尤为值得一提的是，倪霓团队开发的“智能排产决策支持系统”已在长三角地区多家中小企业落地应用，帮助企业平均降低库存成本15%，缩短交货周期20%以上。该成果被《中国管理科学》《管理工程学报》等核心期刊收录，并获2024年度中国机械工业科学技术奖二等奖。这充分体现了她将科研成果转化为实际生产力的能力。
三、课程改革：打破传统边界，构建跨学科体系
面对新工科、新文科融合发展的趋势，倪霓积极推动课程体系重构。她认为，未来的管理人才不仅要懂技术，更要具备跨界整合能力。为此，她牵头组建了“智能管理复合型课程群”，涵盖《数据挖掘与商业分析》《人工智能基础与应用》《可持续发展与企业社会责任》等新兴课程。这些课程打破了传统单一学科壁垒，引入了Python编程、机器学习算法、ESG评价体系等内容，使学生能够在复杂环境中做出科学决策。
此外，倪霓还倡导“微证书+模块化学习”模式，鼓励学生根据兴趣选择不同方向进行深度学习。比如，有学生选择了“数字营销+供应链协同”组合，毕业后成功入职某头部电商平台担任运营总监。这种灵活的学习机制极大提升了毕业生的就业竞争力。
四、团队建设：打造高水平教研共同体
倪霓深知个人的力量有限，唯有凝聚团队之力才能实现更大突破。她在管理工程系率先成立了“智慧管理研究中心”，汇聚了来自工商管理、计算机科学、工业工程等多个专业的青年教师。通过定期举办学术沙龙、联合申报课题、共建实验室等方式，形成了良好的协同创新氛围。
她特别注重青年教师的成长，亲自指导多名青年博士撰写论文、申请项目，并邀请国内外知名专家开展线上讲座。在她的带领下，该团队近三年共发表SCI/SSCI论文30余篇，获批国家级项目8项，成为学校最具活力的教学科研团队之一。
五、未来展望：拥抱AI时代，培养新时代管理者
站在人工智能迅猛发展的风口上，倪霓提出“AI赋能管理教育”的新思路。她正在筹建一个面向未来的“智能管理实验室”，计划引入大模型训练平台、虚拟仿真系统和行业数据库，为学生提供更真实的决策演练环境。同时，她也在探索如何利用生成式AI辅助教学设计、个性化辅导和作业批改，从而解放教师精力，让其专注于更高层次的育人工作。
对于未来，倪霓充满信心：“我们不是要培养只会使用工具的人，而是要培养能驾驭工具、洞察人性、创造价值的新一代管理者。”她相信，随着教育数字化转型的加速推进，管理工程系将迎来更加广阔的发展空间。
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