护理管理学马工程：如何推动护理专业高质量发展与实践创新
在新时代健康中国战略背景下，护理学科正从传统服务型向专业化、科学化、管理化方向转型。作为高等教育领域的重要组成部分，“护理管理学马工程”（即马克思主义理论研究和建设工程）课程的实施，不仅是提升护理人才综合素质的关键路径，更是推动护理行业治理现代化的核心引擎。那么，护理管理学马工程究竟该如何落地？它将如何影响护理教育、临床实践与政策制定？本文将深入探讨这一课题，结合理论框架、教学改革、案例分析与未来趋势，为护理管理者、高校教师及政策制定者提供系统性参考。
一、护理管理学马工程的内涵与使命
“马工程”是教育部主导的国家级教材建设和课程改革项目，旨在用马克思主义立场、观点和方法指导哲学社会科学学科建设。在护理学领域，“护理管理学马工程”并非简单地增加政治课内容，而是强调以马克思主义的人民观、系统观、发展观重构护理管理的知识体系与价值导向。
其核心使命包括：一是强化护理人员的责任意识与人文关怀精神；二是构建基于循证决策的科学管理体系；三是促进护理资源的公平配置与效率优化；四是推动护理队伍职业化、专业化发展。这些目标共同指向一个核心命题——让护理真正成为具有社会影响力的专业力量。
二、当前护理管理学教育存在的主要问题
尽管近年来我国护理教育快速发展，但实践中仍存在明显短板：
- 课程体系碎片化：多数院校仍将护理管理学视为辅助课程，缺乏与临床实践深度融合的设计；
- 师资力量薄弱：具备管理学背景且熟悉护理业务的复合型教师稀缺；
- 实践环节不足：学生缺乏参与医院运营、绩效考核、质量控制等真实场景的机会；
- 评价机制单一：仍以笔试为主，忽视对学生沟通能力、组织协调能力和伦理判断力的综合评估。
这些问题直接制约了护理人才从“执行者”向“管理者”的角色转变，也削弱了护理专业在整个医疗体系中的话语权。
三、马工程理念融入护理管理学教学的路径探索
要实现护理管理学马工程的有效落地，必须从顶层设计到课堂实践进行系统改革：
1. 教材编写：突出“以人民为中心”的护理价值观
新版《护理管理学》教材应体现马克思主义关于人的全面发展理论，强调护理工作的社会属性与公共责任。例如，在讨论护士排班制度时，不仅要讲效率最大化，更要引导学生思考如何保障护士身心健康、减少职业倦怠，从而提升服务质量。
2. 教学方式革新：推行“问题导向+案例教学”模式
采用PBL（Problem-Based Learning）教学法，围绕真实医院管理难题展开研讨。如：“某三级甲等医院因护理人力短缺导致患者投诉频发，如何通过科学排班与绩效激励改善现状？”这种教学方式不仅能训练学生的批判性思维，还能增强他们解决实际问题的能力。
3. 校企协同育人：建立实习基地与双导师制
鼓励高校与医疗机构共建护理管理实训平台，由医院资深护理管理者担任校外导师，与校内教师组成联合指导团队，使学生在一线环境中学习质量管理、成本核算、风险防控等技能。
4. 数字赋能教学：开发智慧护理管理系统模拟平台
利用VR/AR技术构建虚拟病房环境，让学生体验护理资源配置、应急预案演练、跨部门协作等复杂情境。这不仅提高了学习沉浸感，也为未来智慧医院建设储备人才。
四、典型案例分析：北京协和医学院护理管理学马工程实践启示
北京协和医学院自2020年起率先试点护理管理学马工程课程改革，取得了显著成效：
- 课程整合度高：将护理管理学与医院感染控制、护理安全、健康促进等模块融合，形成闭环式知识体系；
- 师资结构优化：组建包含护理专家、管理学者、公共卫生从业者在内的多元教学团队；
- 成果可视化强：学生完成的《社区老年慢性病护理管理模式设计》项目被纳入地方卫健委推广方案；
- 毕业生就业竞争力提升：近三年护理本科毕业生中，进入医院管理层或从事护理科研的比例提高近40%。
该案例表明，当马工程理念深度嵌入护理管理教学时，不仅能提升教学质量，更能激发学生的社会责任感与职业认同感。
五、面向未来的挑战与对策建议
随着老龄化加剧、疾病谱变化以及国家对优质护理服务的要求不断提高，护理管理学马工程面临新的机遇与挑战：
1. 挑战一：如何平衡意识形态教育与专业能力培养？
部分教师担心过度强调马克思主义理论会导致课程空洞化，失去护理特色。应对策略是：将马克思主义原理转化为具体问题情境，比如通过分析“护患关系紧张是否反映医疗资源分配不公”，引导学生运用唯物史观理解社会现象。
2. 挑战二：区域差异大，统一标准难推进？
东部地区高校资源丰富，而西部院校基础薄弱，难以同步实施改革。建议教育部设立专项基金支持边疆地区护理管理学师资培训，并开发在线共享课程资源包。
3. 挑战三：评价体系滞后，无法衡量综合素养？
需建立多维度评价模型，涵盖知识掌握、实践表现、伦理判断、团队合作等多个维度，引入第三方机构参与评估，确保结果客观公正。
4. 挑战四：护理管理者岗位认知模糊，职业晋升通道窄？
应推动出台《护理管理人员职业资格认证办法》，明确职称评审标准，打通从护士长到护理部主任的职业发展路径，增强专业吸引力。
六、结语：护理管理学马工程，不只是课程改革，更是价值重塑
护理管理学马工程不是一场简单的教学形式变革，而是一次深刻的护理价值重估。它要求我们重新审视护理的本质——不仅是技术操作，更是关乎生命尊严、社会公平与健康治理的重要事业。只有把马克思主义的世界观和方法论融入护理管理全过程，才能培养出既懂专业又具情怀的新时代护理管理者，为中国式现代化进程贡献不可替代的力量。
