安徽大学工程管理专业如何培养复合型人才？

在当前国家大力推动“新工科”建设与“产教融合”的背景下，高校工程管理专业正面临前所未有的发展机遇和挑战。作为安徽省重点高校之一，安徽大学依托其深厚的工科底蕴与人文社科优势，在工程管理领域积极探索人才培养模式的创新路径。本文将从课程体系、实践教学、师资力量、校企合作以及国际化视野五个维度，深入剖析安徽大学工程管理专业的特色做法，探讨其如何系统化地培养具备技术能力、管理素养与社会责任感的复合型工程管理人才。

一、构建交叉融合的课程体系，夯实理论基础

安徽大学工程管理专业坚持“宽口径、厚基础、强实践”的教育理念，打破传统单一学科壁垒，构建了涵盖土木工程、项目管理、经济学、信息技术等多学科交叉融合的课程体系。核心课程包括《工程项目管理》《工程经济学》《建设工程合同管理》《BIM技术应用》《智能建造概论》《风险管理与决策分析》等，既保证学生掌握扎实的专业知识，又拓展其跨领域思维能力。

尤为值得一提的是，学校开设了“智慧建造与数字孪生”方向模块课群，结合大数据、人工智能与建筑信息模型（BIM）技术，引导学生理解现代工程建设数字化转型趋势。此外，还设置“绿色建筑与可持续发展”专题课程，契合国家“双碳”战略目标，强化学生的环保意识与社会责任感。

二、强化实践导向的教学设计，提升动手能力

安徽大学高度重视实践教学环节，通过“课堂+实验室+工地+企业”四位一体的实践教学体系，全面提升学生的工程实操能力和项目管理实战经验。校内建有省级实验教学示范中心——工程管理综合实训平台，配备虚拟仿真实验室、BIM协同工作坊、装配式建筑实训基地等先进设施，支持学生进行全过程项目模拟演练。

同时，学院与省内多家大型建筑企业如中建八局、安徽建工集团、合肥轨道集团等建立长期合作关系，设立校外实习基地，每年组织学生赴施工现场开展认知实习、生产实习和毕业实习。例如，在合肥地铁四号线建设项目中，学生可参与进度控制、成本核算、质量检测等多个岗位轮岗，真正实现“学中做、做中学”。

三、打造高水平师资队伍，保障教学质量

安徽大学工程管理专业拥有一支结构合理、学术水平高、实践经验丰富的教师团队。现有专任教师30余人，其中教授8人、副教授12人，博士占比超70%，且多数具有注册建造师、造价工程师、监理工程师等行业资格证书。部分教师曾在国内外知名高校或企业任职，兼具理论功底与行业洞察力。

近年来，学院实施“青年教师双导师制”，即每位青年教师配备一位校内资深教授和一位企业专家作为指导，帮助其快速成长；同时鼓励教师参与横向课题研究，深入一线解决实际问题，从而反哺课堂教学。这种“教研相长”的机制有效提升了教学质量，也增强了学生对前沿技术和行业动态的理解。

四、深化产教融合机制，打通育人最后一公里

安徽大学工程管理专业积极推动产学研深度融合，探索“订单式培养”“联合实验室”“共建课程”等多种合作形式。例如，与安徽建工集团共同设立“卓越工程师班”，由企业提供真实项目案例，师生共同完成项目策划、预算编制、进度计划制定等工作，最终形成完整项目报告并提交给企业评审。此类项目不仅锻炼了学生的综合能力，也为用人单位提前选拔优秀人才提供了平台。

此外，学院定期举办“工程管理论坛”和“校友讲堂”，邀请业界精英分享从业经验，帮助学生树立职业规划意识。近三年来，已有超过60%的学生在大三阶段获得企业实习录用意向，毕业生就业率稳定在95%以上，深受中铁、中交、万科、龙湖等头部企业的欢迎。

五、拓展国际视野，对接全球标准

在全球化日益加深的今天，工程管理人才不仅要懂中国国情，还要了解国际规则。安徽大学积极引进海外优质教育资源，与英国伦敦南岸大学、澳大利亚昆士兰大学、新加坡南洋理工大学等多所高校建立合作关系，开展“2+2”“3+1”本科联合培养项目，学生可在境外高校学习一年以上，修读国际认可的工程管理课程，并获取双学位证书。

学院还开设全英文授课的《国际工程管理》《FIDIC合同条款解析》《跨国项目风险评估》等课程，邀请外籍教授担任主讲，提升学生的外语表达能力和跨文化沟通技巧。部分优秀学生被推荐参加联合国开发计划署（UNDP）实习生项目或世界银行资助的基础设施建设项目，进一步拓宽了国际视野。

结语：面向未来的工程管理人才培养新模式

安徽大学工程管理专业立足安徽、服务长三角、辐射全国，以“知行合一、德才兼备”为核心育人理念，不断优化人才培养方案，构建起集知识传授、能力训练、价值塑造于一体的高质量育人体系。未来，学院将继续紧跟国家战略需求和技术发展趋势，深化教育教学改革，努力打造在全国具有影响力的一流工程管理专业，为新时代高质量发展输送更多高素质复合型人才。