福建工程学生管理如何实现精细化与智能化？探索高校育人新路径

在高等教育高质量发展的背景下，学生管理工作正从传统的经验型向数据驱动、智能协同的现代化模式转变。作为福建省重点建设的应用型本科高校——福建工程学院，近年来在学生管理方面积极探索创新机制，力求构建“以人为本、精准施策、多元协同”的管理体系。本文将深入剖析福建工程学院当前学生管理的实践路径，包括制度建设、信息化平台应用、心理支持体系、学业预警机制及校企协同育人等内容，旨在为同类高校提供可借鉴的经验。

一、顶层设计：制度先行，构建科学规范的学生管理体系

福建工程学院高度重视学生管理制度的系统性和前瞻性。学校成立了由分管副校长牵头的学生工作领导小组，统筹教务、学工、团委、后勤等多个部门资源，制定《福建工程学院学生综合评价管理办法》《本科生导师制实施细则》等系列文件，明确各级职责边界和运行流程。例如，通过建立“学生综合素质档案”，将思想品德、学业成绩、社会实践、志愿服务等维度纳入量化考核，形成全过程、多维度的成长记录，既便于动态跟踪学生发展轨迹，也为评优评先、就业推荐提供依据。

同时，学校推行“辅导员+班主任+专业教师”三位一体管理模式，强化责任落实。辅导员聚焦日常事务管理和心理健康教育，班主任负责班级学业指导与职业规划引导，专业教师则参与学生科研训练和创新创业项目指导。这种分工协作机制有效打破了传统“重管理轻服务”的局限，推动学生管理从“管得住”向“育得好”升级。

二、数字赋能：打造智慧校园平台，提升管理效能

面对学生规模持续扩大（现有全日制在校生约2.3万人），福建工程学院依托“智慧校园”建设项目，自主研发并上线了“一站式学生服务平台”。该平台集成教务选课、宿舍报修、奖助贷申请、请假审批、活动报名等功能模块，实现“一网通办”。据统计，自2023年全面启用以来，学生办事平均耗时缩短60%，投诉率下降45%。

更值得一提的是，平台内置AI分析引擎，可自动识别异常行为数据。如对连续两周未打卡、缺勤率超过30%的学生触发预警提醒，由辅导员第一时间介入沟通；对考试挂科人数较多的课程进行教学反馈，倒逼教师优化授课方式。这一闭环式管理系统极大提升了风险防控能力和个性化服务能力。

三、心理护航：构建四级预警机制，筑牢安全防线

大学生心理健康已成为影响学业稳定与社会稳定的重要因素。福建工程学院设有专门的心理健康教育中心，并在各二级学院设立心理联络员，形成“校—院—班—寝”四级预警网络。每学期开展全覆盖的心理测评，结合大数据模型预测高危人群，提前干预。

例如，针对大一新生普遍存在的适应性问题，学校开设“新生适应训练营”，通过团体辅导、压力管理讲座、朋辈互助小组等形式，帮助其快速融入大学生活。对于有抑郁倾向的学生，则实行“一人一策”帮扶方案，安排心理咨询师定期跟进，必要时联动家庭和社会力量共同支持。

四、学业预警：以数据驱动精准帮扶，助力学生成长成才

学业是学生的核心任务，也是学生管理的重点领域。福建工程学院建立了基于绩点、学分完成度、课堂出勤率等指标的学业预警系统，分为黄色（提醒）、橙色（关注）、红色（干预）三级响应机制。

当学生出现连续两学期GPA低于2.0或累计不及格课程达3门以上时，系统自动推送至导师和辅导员，要求制定个性化帮扶计划。比如，组织学业导师一对一辅导、组建学习小组、开设补考冲刺班等。数据显示，实施该机制后，学业困难学生的毕业率提高了近15个百分点，退学率显著下降。

五、产教融合：深化校企协同育人，拓展管理边界

福建工程学院坚持“立足地方、服务产业”的办学定位，积极引入企业参与学生全过程管理。与福州市多家高新技术企业共建“实习实训基地”，联合开发课程模块，共同制定人才培养标准。部分专业还试点“企业导师制”，邀请行业专家担任学生校外导师，定期进校授课、举办讲座、指导项目实践。

此外，企业在招聘过程中优先录用本校优秀毕业生，形成“招生—培养—就业”良性循环。这种深度合作不仅增强了学生的职业认知和岗位适应能力，也让学生管理从校内延伸至校外，实现了从“单一管理者”到“多方共建者”的角色转变。

六、未来展望：迈向高质量发展的学生管理新格局

尽管福建工程学院在学生管理方面取得一定成效，但仍面临挑战：如跨部门信息壁垒尚未完全打通、个别辅导员专业化水平有待提升、学生个性化需求日益多样化等问题亟需解决。

下一步，学校计划推进“学生画像”工程，整合教务、学工、财务、后勤等多源数据，构建涵盖学业、行为、情感、社交等维度的数字画像，为每位学生定制专属成长路径。同时加强辅导员队伍培训，鼓励申报省级课题研究，提升理论素养与实务能力。

总之，福建工程学院正在走出一条具有区域特色、符合时代要求的学生管理新路子——它不仅是技术手段的革新，更是育人理念的升华。唯有坚持以学生为中心，才能真正实现从“管住人”到“成就人”的跨越。