管理学马工程教育学如何融合创新：理论与实践的双向赋能路径
在新时代高等教育改革背景下，管理学、马克思主义理论（马工程）与教育学三者的交叉融合正成为高校人才培养的重要方向。这一融合不仅关乎学科边界的突破，更涉及价值塑造、知识建构与能力培养的系统重构。本文旨在探讨管理学马工程教育学如何实现深度融合，构建以立德树人为根本任务、以问题导向为核心逻辑、以实践育人为主线的新型教学体系。
一、三者融合的时代背景与战略意义
当前，我国高等教育正处于从规模扩张向质量提升转型的关键阶段。党的二十大报告明确提出“加快建设高质量教育体系”，强调要将思想政治教育贯穿教育教学全过程。在此背景下，管理学作为研究组织行为与资源配置的科学，马工程提供价值引领和意识形态保障，教育学则关注学习机制与教学设计——三者天然具有互补性。
首先，管理学为教育实践提供了科学方法论支持，如目标设定、绩效评估、流程优化等；其次，马工程确保教育内容的政治方向正确性和价值导向鲜明性，避免“去价值化”倾向；最后，教育学帮助我们将抽象的理念转化为可操作的教学策略，提升学生的认知参与度与情感共鸣力。
二、核心挑战：融合中的结构性矛盾
尽管理念上高度契合，但在实际推进过程中仍存在诸多障碍：
- 课程体系割裂：传统管理模式下，各学科独立设置课程，缺乏跨学科整合设计，导致学生难以形成整体思维。
- 教师队伍单一：多数教师仅精通本专业领域，对其他两门学科的理解有限，影响协同授课效果。
- 评价机制滞后：现行考核方式仍偏重知识记忆，忽视价值观养成、批判性思维与社会实践能力的综合评价。
- 资源投入不足：跨学科项目往往面临经费短缺、教材匮乏等问题，制约了教学改革的深度开展。
三、融合路径：构建“三位一体”的教学新模式
要破解上述困境，需从顶层设计入手，建立“管理学+马工程+教育学”三位一体的教学新范式：
1. 教学目标重构：从知识传授到价值塑造
传统管理学教学多聚焦于技能训练，而融入马工程后，应强化“以人为本”“公平正义”“社会责任”等核心价值观。例如，在讲授企业战略时，引入共同富裕视角下的企业治理伦理；在团队管理中嵌入集体主义精神培育，使学生理解“效率”与“公平”的辩证统一。
2. 教学内容整合：开发跨学科模块化课程
建议设立如下课程模块：
- 《管理哲学与马克思主义发展观》：解析社会主义市场经济条件下企业管理的本质规律；
- 《教育政策与公共管理》：结合国家教育改革热点，分析政策制定背后的治理逻辑；
- 《社会创新与组织行为学》：鼓励学生运用管理工具解决社区治理、乡村振兴等现实问题。
3. 教学方法革新：项目式学习与情境模拟并行
采用PBL（Problem-Based Learning）教学法，围绕真实社会议题（如校园垃圾分类制度优化、乡村小学师资配置难题）设计小组课题。通过角色扮演、案例研讨、实地调研等方式，让学生在实践中深化理论认知，同时锻炼沟通协作与责任担当意识。
4. 师资队伍建设：打造复合型教学团队
鼓励高校组建跨学科教研组，实行“双导师制”或“主讲+助教”模式。例如，由一位管理学教授牵头，搭配一名马克思主义学院教师担任思想引导员，再配一位教育学专家负责教学设计与反馈改进。定期举办联合备课会与教学反思工作坊，促进经验共享与能力互补。
5. 质量评价改革：建立多元动态评估体系
摒弃单一考试成绩评价，构建包含过程性记录、同伴互评、成果展示、社会实践报告在内的综合性指标体系。例如，学生完成一个社区治理项目后，需提交项目策划书、实施过程日志、居民满意度问卷及反思总结，由三方评分（教师、同学、社区代表）构成最终成绩。
四、典型案例分析：某高校试点项目的启示
以华东师范大学“智慧教育管理”微专业为例，该项目整合了管理学中的数据驱动决策、马工程中的教育公平理念、教育学中的学习科学原理，形成了特色鲜明的课程群。其亮点包括：
- 课程内容覆盖“教育数字化转型政策解读”“AI赋能教学设计”“数字鸿沟与教育公平”三大主题；
- 采用线上线下混合式教学，线上观看慕课视频，线下开展小组辩论与案例分析；
- 每学期组织一次“教育公益实践周”，带领学生走进乡村学校，用所学知识协助制定信息化教学方案。
该项目实施两年来，学生满意度达92%，多名毕业生进入教育部直属单位、地方教育局或科技企业从事教育管理工作，证明该融合模式具备良好的推广价值。
五、未来展望：迈向智能化与全球化的融合新生态
随着人工智能、大数据等技术的发展，管理学马工程教育学的融合将进一步深化：
- 利用AI生成个性化学习路径，精准匹配不同学生的价值观成长需求；
- 借助虚拟现实技术创设沉浸式课堂场景，增强学生对复杂社会问题的理解；
- 推动国际比较研究，将中国式现代化教育治理经验纳入全球教育话语体系。
总之，管理学马工程教育学的融合不是简单的叠加，而是基于价值共识的知识重组与能力再造。只有坚持问题导向、学生中心、协同创新的原则，才能真正走出一条中国特色、世界一流的高等教育融合发展之路。
