工程管理学校如何培养复合型人才以应对行业变革
在当今快速发展的科技与经济环境中，工程管理已从传统单一技术领域向跨学科、多维度的综合管理方向演进。面对建筑工业化、绿色低碳转型、智能建造（如BIM、AI、物联网）以及全球供应链复杂化等趋势，传统的工程教育模式已难以满足市场对高素质复合型人才的需求。因此，工程管理学校必须重新审视人才培养目标、课程体系、实践平台和产教融合机制，才能真正实现“懂技术、善管理、通经济、强创新”的育人使命。
一、当前工程管理教育面临的挑战
近年来，我国工程管理专业发展迅速，但依然存在结构性矛盾。一方面，企业普遍反映毕业生缺乏项目统筹能力、沟通协调能力和数字化工具应用能力；另一方面，高校课程设置滞后于行业发展，理论教学偏重、实践环节薄弱，导致学生“纸上谈兵”。此外，师资队伍中具备丰富工程实践经验的教师比例偏低，也限制了教学内容的深度与实用性。
例如，在某次针对全国30所开设工程管理专业的高校调研中显示：超过65%的学生在校期间未参与过完整的工程项目实训，仅有不到40%的学生掌握BIM基础技能。这说明当前教育体系尚未建立起与产业需求紧密对接的培养路径。
二、构建面向未来的工程管理人才培养体系
1. 明确复合型人才标准
工程管理学校的首要任务是明确“复合型”内涵。所谓复合型人才，不是简单叠加知识模块，而是具备以下核心能力：
- 专业技术能力：熟悉土木、机械、电气等至少一个工程领域的专业知识；
- 项目管理能力：掌握进度控制、成本核算、风险管理、合同管理等关键流程；
- 数字化素养：熟练使用BIM、ERP、智慧工地系统等现代工具；
- 跨文化沟通能力：适应国际化项目合作环境，理解国际规范与标准；
- 可持续发展理念：将绿色建筑、碳排放管理融入工程决策全过程。
2. 优化课程结构与教学方法
传统“讲授+考试”的模式亟需改革。工程管理学校应推行“模块化+项目驱动”的课程设计：
- 基础层：夯实数学建模、工程经济学、工程法规等通识课程；
- 核心层：开设工程项目管理、造价控制、施工组织设计等主干课；
- 拓展层：引入人工智能在工程中的应用、碳中和与绿色建造、国际工程管理实务等前沿内容；
- 实践层：每学期安排不少于8周的企业实习或模拟项目实战。
同时，推广案例教学法、翻转课堂、小组协作式学习，鼓励学生从“被动接受”转向“主动探究”。比如，清华大学建设管理系采用“虚拟项目+真实数据”方式，让学生在模拟环境中完成从立项到竣工的全流程管理训练，极大提升了实战感。
3. 强化校企协同育人机制
没有企业的深度参与，工程管理教育就容易脱离实际。工程管理学校应建立“双导师制”——每位学生配备一位校内学术导师和一位企业工程师作为实践导师。同时，可设立“企业冠名班”或“订单式培养项目”，由企业提出用人标准，学校定制课程，实现精准输送。
如北京交通大学与中铁建合作成立“智慧建造实验班”，企业派驻工程师全程指导毕业设计，并提供实习岗位优先录用权。这种模式不仅提高了学生的就业竞争力，也让企业提前锁定优质生源。
4. 打造高水平实践平台
工程管理离不开动手能力。学校应加大投入建设：
1）工程仿真中心：利用VR/AR技术还原施工现场，训练安全意识与应急处置能力；
2）BIM实验室：配备Autodesk Revit、Navisworks等软件，支持多专业协同建模；
3）创新创业孵化基地：鼓励学生围绕智慧工地、装配式建筑、低碳运维等领域开展创业项目。
这些平台不仅能提升学生技能，还能激发其创新思维。据教育部统计，近三年内，全国已有12所工程管理类高校建成省级以上实践教学示范中心，带动学生获国家级奖项数量增长超40%。
三、推动国际化视野与终身学习理念
随着“一带一路”倡议推进，越来越多中国企业走向海外，对既懂技术又懂外语、熟悉国际规则的工程管理者需求激增。工程管理学校应：
- 开设全英文授课课程，引进海外优质教材与师资；
- 与国外知名大学联合培养硕士项目，如与英国剑桥大学、新加坡国立大学共建双学位计划；
- 鼓励学生参加国际认证考试（如PMP、PRINCE2），增强职业竞争力。
此外，还应倡导终身学习理念，通过在线MOOC平台、微证书体系等方式，帮助毕业生在职场中持续更新知识结构。例如，同济大学开设“工程管理终身学习云平台”，为校友提供免费或低价的数字化课程资源，形成闭环式人才培养生态。
四、结语：打造新时代工程管理教育新范式
工程管理学校要从“知识传授者”转变为“能力塑造者”，从“封闭办学”走向“开放协同”，从“单一评价”迈向“多元成长”。唯有如此，才能真正培养出适应未来十年乃至二十年社会需求的工程管理精英，助力中国从“基建大国”迈向“工程强国”。
参考文献：
- 住房和城乡建设部《关于加快推进建筑业高质量发展的指导意见》（2023年）
- 教育部高等学校工程管理和工程造价专业教学指导分委员会年度报告（2024）
- 中国建设教育协会《中国工程管理教育发展白皮书（2024）》
