马工程管理学和周三多：如何融合经典理论与现代实践？
在当代中国高校管理学教育体系中，马工程管理学（即“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材）与周三多管理学（由南京大学周三多教授主编的经典教材）构成了两大核心教学资源。它们分别代表了政策导向下的规范性知识体系与学术界长期积淀的理论深度。那么，二者之间是否存在冲突？是否可以实现有效融合？又该如何在实际教学与实践中加以应用？本文将深入探讨这一问题。
一、马工程管理学与周三多管理学的定位差异
马工程管理学是中共中央宣传部牵头组织编写的一套全国统一教材，强调政治正确性、思想引领性和国家战略契合度。其内容体系以马克思主义基本原理为基础，突出中国特色社会主义制度下的管理逻辑，适用于高校思政课程、公共管理类专业以及干部培训等领域。
而周三多管理学自1998年首次出版以来，已成为国内高校广泛使用的经典教材之一。它系统梳理了西方管理思想的发展脉络，涵盖计划、组织、领导、控制四大职能，并结合中国本土案例进行分析，注重逻辑严谨性和实践指导性，深受经管类学生和实务工作者欢迎。
二、两者的核心理念对比
从理念上看，马工程管理学更侧重于价值导向，强调管理者应具备的政治素养、社会责任感和服务意识；而周三多管理学则聚焦于方法论建构，提供一套可操作的管理工具和流程框架。
例如，在企业社会责任（CSR）议题上，马工程版本会引导学生思考“为什么企业要承担社会责任”，并将其置于国家治理体系现代化的大背景下讨论；而周三多版本则会详细讲解如何设计CSR战略、评估绩效指标、建立责任报告机制等具体实施步骤。
三、融合路径探索：从课堂到实践
当前许多高校正在尝试将两套教材整合使用，形成“双轨并行”的教学模式。这种做法并非简单叠加，而是通过以下几种方式实现有机融合：
1. 案例驱动式教学法
教师可以选择既有典型性又能体现政策导向的企业案例，如华为、阿里巴巴、比亚迪等，让学生既学习管理技能，又理解背后的制度逻辑。比如在讲授“组织变革”章节时，既可以引用周三多提出的变革模型，也可以结合国家推动国有企业改革的政策背景，帮助学生建立宏观视野。
2. 专题研讨+小组项目
鼓励学生围绕某一现实问题（如乡村振兴中的乡村治理、数字经济时代的平台监管）开展跨学科研究，要求他们在项目报告中同时体现马工程的价值观指引与周三多的管理方法论。这不仅提升了学生的综合能力，也促进了理论与实践的深度融合。
3. 教师团队协同备课
建议组建由马工程专家和周三多研究者组成的联合教研组，定期交流教学经验，共同开发教案和考核标准。这样既能保证政治方向不偏移，又能保持学术前沿性和实用性。
四、挑战与应对策略
尽管融合趋势明显，但在实际推进过程中仍面临一些挑战：
- 内容重复或割裂：部分章节存在交叉甚至矛盾表述，需进一步统一体系结构。
- 教师认知差异：有的教师习惯传统讲授法，对新教学模式接受较慢。
- 评价体系滞后：现行考试多偏重记忆而非综合运用，难以衡量融合效果。
针对上述问题，建议采取如下措施：
- 教育部应出台专项指南，明确融合原则和实施路径；
- 高校设立专项教改基金，支持教师参与融合型课程建设；
- 引入第三方评估机制，定期监测融合成效并反馈优化。
五、未来展望：构建具有中国特色的管理学话语体系
随着中国在全球治理中扮演越来越重要的角色，我们亟需构建一套既能吸收国际先进管理智慧、又能彰显中国制度优势的管理学体系。马工程管理学和周三多管理学的融合发展，正是这一目标的重要实践路径。
未来的研究方向包括：
• 如何将中华优秀传统文化融入现代管理理念（如儒家“仁政”与领导力的关系）；
• 如何利用大数据、人工智能等新技术赋能管理决策，同时坚守伦理底线；
• 如何在全球化背景下讲好中国管理故事，提升国际话语权。
总之，马工程管理学和周三多管理学不是对立关系，而是互补共生的两个维度。只有真正实现“理论扎根中国大地、方法对接世界前沿”，中国的管理学教育才能培养出兼具家国情怀与全球视野的新一代管理者。
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