管理学都要背马工程吗？如何科学理解与应用马克思主义理论于现代管理实践

在当代中国高等教育体系中，马克思主义理论课程（简称“马工程”）已成为高校各专业必修的基础课之一，尤其在哲学、政治学、社会学等人文社科领域占据核心地位。然而，对于管理学这一以实践为导向、强调效率与创新的学科而言，“是否必须背诵马工程教材”成为许多学生和学者热议的话题。本文将从历史背景、学科属性、教学目标、实践价值四个维度深入探讨：管理学是否真的需要死记硬背马工程内容？又该如何理性对待并有效融合马克思主义基本原理于现代管理实践中？

一、马工程的起源与定位：为何成为所有专业的必修课？

“马工程”即马克思主义理论研究和建设工程，是由中共中央宣传部牵头组织、教育部推动实施的一项国家级教育工程，旨在深化马克思主义中国化时代化的研究成果，提升大学生思想政治素养。自2011年起，全国高校逐步推行该课程体系，覆盖哲学、经济学、法学、管理学等多个学科门类。

其初衷并非要求学生机械记忆文本，而是通过系统学习马克思主义经典著作、中国化马克思主义成果（如毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想），帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和国家认同感。

二、管理学的本质特征：是工具理性还是价值导向？

管理学作为一门交叉性极强的应用型学科，既包含科学方法论（如决策模型、组织行为学、战略管理），也涉及伦理规范（如企业社会责任、可持续发展）。传统上，管理学常被视为“技术导向”的学科，注重效率最大化和资源优化配置，但近年来越来越多学者指出：真正的优秀管理者不仅要懂数据、会分析，更要具备深刻的社会洞察力和道德判断力。

因此，管理学本质上不是单纯的工具理性，而是一种“价值—工具复合体”。在这个意义上，马克思主义关于人的解放、公平正义、劳动价值等观点，恰恰能为现代企业管理提供深层反思——例如，如何看待员工权益？如何平衡资本利益与公共福祉？这些问题的答案，在西方主流管理理论中往往模糊不清，而在马克思主义视角下却有清晰的价值指引。

三、为什么说“背马工程”不是目的，理解才是关键？

不少同学抱怨：“我们学的是MBA，为什么要背《资本论》？”这种质疑反映出一个普遍误解：认为马工程就是纯记忆任务，忽视了其背后的思维训练意义。事实上，真正有价值的学习不在于背诵多少段落，而在于能否将马克思主义的基本立场、观点和方法转化为分析现实问题的能力。

举个例子：当一家公司面临裁员时，若仅用成本效益模型来决策，可能忽略对劳动者尊严的尊重；但如果引入马克思主义关于异化劳动、剩余价值剥削的批判视角，就能促使管理者思考：这种决策是否符合社会主义核心价值观？是否损害了员工的心理安全感？这正是马克思主义赋能管理实践的关键所在。

四、如何将马克思主义融入管理学教学与研究？——案例与路径

1. 教学设计层面：教师可设置专题研讨课，比如“从《资本论》看现代企业的利润分配机制”，引导学生对比马克思的剩余价值理论与当代薪酬体系差异，激发批判性思维。

2. 案例教学法：选取华为、阿里巴巴、腾讯等中国企业案例，分析其在企业文化建设中体现的集体主义精神、共同富裕理念，与马克思主义关于“人的全面发展”的契合点。

3. 研究课题导向：鼓励研究生围绕“数字经济时代的劳动关系重构”、“平台经济中的劳动者权益保障”等议题开展研究，运用马克思主义政治经济学工具进行理论建构与实证检验。

4. 实践项目结合：组织学生参与社区治理、乡村合作社运营等社会实践，亲身体验马克思主义关于群众路线、基层民主的实践逻辑，从而加深理解而非单纯记忆。

五、未来趋势：管理学与马克思主义的深度融合将成为新常态

随着中国式现代化进程加快，全球治理体系变革加速，中国管理学界正经历一场深刻的范式转型：从过去单一模仿西方模式，转向构建具有中国特色的管理知识体系。在此背景下，马克思主义不仅是意识形态基础，更是方法论支撑。

例如，清华大学、复旦大学、中山大学等顶尖商学院已设立“马克思主义与企业管理”方向博士生培养项目，探索将唯物史观、矛盾论、实践论融入战略制定、组织变革、领导力开发等领域。这意味着：未来的管理人才不仅要懂KPI，还要懂“人民至上”；不仅要追求增长，还要承担社会责任。

结语：管理学当然不需要死记硬背马工程教材，但绝对不能忽视马克思主义的思想力量。它不是装饰品，而是导航仪；不是负担，而是赋能器。唯有把马克思主义的世界观和方法论内化为思维方式，才能真正实现“管理为人”的初心，为中国企业的高质量发展注入持久动力。