马工程管理学河南如何推动区域高质量发展与人才培养

在新时代中国式现代化进程中，河南省作为中部崛起战略的核心省份，正面临从传统制造业向高端制造、数字经济转型的关键阶段。在此背景下，“马工程管理学”（即“马克思主义理论研究和建设工程”管理学教材体系）的落地实践，不仅关乎高校学科建设质量，更直接影响区域治理能力提升与高素质管理人才培育。那么，马工程管理学河南究竟该如何系统推进？本文将从政策支持、教学改革、科研融合、师资建设与社会服务五个维度深入剖析其路径与挑战。

一、政策引导：构建省级统筹机制，强化顶层设计

河南省委省政府高度重视高等教育与区域发展的协同推进。近年来，《河南省教育现代化2035》《中原经济区发展规划》等文件明确提出要深化马克思主义理论教育，推动哲学社会科学特别是管理学领域的创新与发展。然而，当前马工程管理学在河南高校中的实施仍存在碎片化、碎片化推进的问题。建议由省教育厅牵头成立“马工程管理学专项工作组”，制定三年行动计划，明确目标责任分工，建立跨部门联动机制（如教育厅、社科联、发改委、人社厅），形成“政策—资源—评价”闭环管理体系。

例如，郑州大学、河南大学等“双一流”高校应率先试点，设立马工程管理学课程改革专项经费，鼓励教师参与国家级教材编写和教学案例开发。同时，将马工程管理学成果纳入高校绩效考核指标体系，增强二级学院执行动力。

二、教学改革：打造本土化课程体系，提升育人实效

传统管理学教学往往偏重西方理论灌输，缺乏对中国国情尤其是河南实际问题的关注。马工程管理学强调“立足中国实践、讲好中国故事”。河南高校应围绕黄河流域生态保护与高质量发展、乡村振兴、新型城镇化等重大命题，重构管理学课程模块。

具体而言，可开设《中原企业管理实务》《县域治理现代化》《黄河经济带发展战略》等特色课程，引入企业真实案例（如宇通客车、牧原股份、安踏集团等本地龙头企业），培养学生解决现实问题的能力。此外，利用AI+教学平台（如智慧树、超星），实现线上线下混合式教学，增强学生参与感与获得感。

三、科研融合：聚焦国家战略需求，产出标志性成果

马工程管理学不仅是教学任务，更是科研创新的重要载体。河南高校需打破院系壁垒，组建跨学科研究团队，围绕“新质生产力”“数字政府”“产业链韧性”等前沿议题开展攻关。

以河南财经政法大学为例，其公共管理学院联合省内多家智库单位，承担了“河南省数字乡村治理能力评估模型”课题，研究成果被省农业农村厅采纳并应用于基层试点。此类项目既服务地方决策，也反哺教学内容更新。建议设立“马工程管理学专项基金”，每年遴选10-15个重点项目给予持续资助，推动形成具有河南特色的管理学话语体系。

四、师资建设：培养复合型人才队伍，夯实发展根基

高质量的教学离不开高水平的师资队伍。目前河南高校管理学教师普遍存在“重论文轻应用”“缺实践背景”的短板。应实施“双导师制”——每位教师配备一名来自政府部门或企业的实践导师，定期参与调研、挂职锻炼。

同时，依托国家“万人计划”、河南省“中原英才计划”，引进一批具有国际视野和本土经验的高层次人才。例如，河南师范大学正在筹建“马克思主义管理学研究中心”，拟聘任国内知名学者担任首席专家，并设立博士后流动站，为青年教师提供成长通道。

五、社会服务：搭建产学研平台，实现价值转化

马工程管理学的生命力在于服务社会。河南应鼓励高校与地方政府、产业园区共建“管理创新实验室”“乡村振兴研究院”等实体机构，推动知识成果落地生根。

比如，洛阳理工学院与洛宁县合作开展“乡村治理数字化赋能项目”，通过数据采集、流程优化、制度设计等方式，帮助乡镇提升公共服务效率。该项目已被列入省级乡村振兴典型案例。未来可推广至全省100个重点帮扶县，打造“马工程+乡村振兴”的示范样板。

结语：从“跟跑”到“领跑”，马工程管理学助力河南高质量发展

马工程管理学在河南的深入推进，不仅是学科建设的需要，更是落实国家战略、服务区域发展的必然选择。通过政策引导、教学改革、科研融合、师资建设和社会服务五大抓手，河南有望在全国率先走出一条具有地方特色、时代特征的管理学发展之路，为中部地区乃至全国提供可复制、可推广的经验模式。