工程管理专业群如何构建协同育人体系提升人才培养质量
在新时代高质量发展的背景下，工程管理作为连接工程技术与经济管理的桥梁，其重要性日益凸显。随着“双碳”目标、智能建造、绿色建筑等国家战略的推进，对复合型、创新型工程管理人才的需求愈发迫切。然而，传统单一专业培养模式已难以满足行业对跨学科、实践能力强的高素质人才的要求。因此，如何系统化地构建工程管理专业群，形成多专业协同、资源共享、能力互补的育人体系，成为高校教育改革的关键命题。
一、工程管理专业群建设的背景与必要性
当前，我国建筑业正从高速增长转向高质量发展阶段，数字化转型、BIM技术应用、全过程工程咨询等新模式不断涌现，这对工程管理人员提出了更高要求：不仅要懂技术，还要会管理；不仅要掌握项目全生命周期流程，还需具备成本控制、风险识别、合同谈判、可持续发展意识等综合能力。单靠土木工程或工程造价等单一专业培养的人才，在面对复杂工程项目时往往存在知识结构断层。
在此背景下，教育部明确提出要推动“专业群”建设，鼓励高校以产业链、岗位群为导向整合资源，打破专业壁垒，实现“1+1>2”的协同效应。工程管理专业群正是响应这一政策导向的重要举措，它通过整合土木工程、工程管理、工程造价、工程审计、房地产开发与管理等多个相关专业，构建起覆盖项目策划、设计、施工、运维全链条的知识体系和能力矩阵。
二、工程管理专业群的核心内涵与构成要素
工程管理专业群不是简单专业的堆砌，而是围绕“工程项目全过程管理”这一核心目标，由多个高度关联的专业组成的一个有机整体。其主要构成包括：
- 基础支撑类专业：如土木工程、建筑学，提供工程结构、施工工艺、建筑信息模型（BIM）等核心技术能力；
- 核心管理类专业：如工程管理、工程造价、工程审计，聚焦于成本控制、进度管理、质量管理、风险管理等关键环节；
- 拓展融合类专业：如房地产开发与管理、城市规划、环境工程，增强学生对市场趋势、政策法规、可持续发展的理解；
- 交叉赋能类课程：如大数据分析、人工智能在工程中的应用、绿色建筑评价标准等，提升学生数字化素养和前沿适应力。
这些专业之间并非孤立存在，而是通过共同的核心课程模块（如《工程项目管理》《建设工程合同管理》《工程经济学》）、共享的教学平台（如虚拟仿真实验室、智慧工地实训基地）、统一的质量评价标准（如基于OBE理念的能力达成度评估）实现深度融合。
三、协同育人机制的设计与实施路径
要真正发挥工程管理专业群的优势，必须建立科学有效的协同育人机制，具体可从以下五个方面着手：
1. 教学资源整合：打造“模块化+项目化”课程体系
改变传统按专业分设课程的方式，按照“基础—核心—拓展—创新”四个层次重构课程体系。例如，将《建筑工程制图》《建筑材料》《结构力学》等基础课设置为共享模块，供各专业选修；开设《工程项目投融资》《全过程工程咨询实务》等跨专业核心课，强化学生系统思维；同时引入企业真实项目作为教学案例，开展“真题真做”的项目式学习（PBL），让学生在解决实际问题中深化理论认知。
2. 师资队伍共建：打破院系界限组建教学团队
鼓励不同专业教师组成跨学科教研组，定期开展联合备课、集体研讨、教学观摩等活动。对于有实践经验的企业专家，可通过兼职教授、产业导师等方式纳入教学团队，参与课程设计、实习指导、毕业论文评审等工作。例如，某高校工程管理专业群设立“项目管理名师工作室”，由土木、造价、法律三类教师联合指导学生参加全国大学生BIM竞赛，显著提升了学生的综合竞争力。
3. 实践平台共用：建设多功能一体化实训基地
依托校企合作资源，共建集教学、实训、科研于一体的综合性工程实践平台。如建设智慧工地模拟实训中心，配备VR安全体验设备、BIM建模软件、物联网传感器等，支持学生进行施工组织设计、进度模拟、安全管理等全流程演练。此外，还可与地方政府、大型建筑集团共建校外实习基地，实行“双导师制”（校内导师+企业导师），确保学生在真实环境中锻炼实战能力。
4. 质量评价共管：建立基于能力达成的动态反馈机制
采用OBE（成果导向教育）理念，明确每个专业群成员应具备的核心能力指标（如沟通协作能力、数据分析能力、风险管理能力），并制定相应的考核标准。通过过程性评价（课堂表现、项目报告、小组讨论）与终结性评价（期末考试、毕业设计、实习总结）相结合的方式，全面追踪学生能力成长轨迹。同时，利用大数据技术建立学生能力画像，及时发现短板并调整教学策略。
5. 校企协同育人：构建产教融合长效机制
主动对接行业龙头企业，共建产业学院或现代产业学院。例如，与中建、中铁等央企合作设立“工程管理卓越班”，企业提供真实项目数据、技术专家、就业岗位资源，学校负责课程开发与人才培养方案制定。双方共同开发教材、申报课题、举办讲座论坛，形成“需求导向—人才培养—就业输出”的闭环生态。
四、典型案例分析：某省属高校工程管理专业群建设实践
以某省属本科院校为例，该校自2021年起启动工程管理专业群建设项目，整合土木工程、工程管理、工程造价三个专业，初步形成“一核两翼”发展格局：
- 核心：工程管理专业作为龙头，牵头制定专业群发展规划与人才培养方案；
- 两翼：土木工程专业侧重技术能力培养，工程造价专业强化成本与效益意识；
- 特色：新增“智能建造”方向，引入AI辅助决策、数字孪生技术等内容。
三年来，该专业群取得了显著成效：毕业生平均就业率提升至96%，其中进入头部建筑企业的比例达40%；学生在全国大学生结构设计竞赛、全国BIM算量大赛中获奖数量翻倍；与15家企业签订战略合作协议，共建实习基地8个，累计接收学生实习超500人次。
五、面临的挑战与未来发展方向
尽管工程管理专业群建设已初见成效，但仍面临诸多挑战：一是专业间协同难度大，部分教师存在“重专业轻群”的观念；二是资源分配不均，优质师资、实验设备向强势专业倾斜；三是评价体系尚未完全成熟，难以精准衡量群内各专业协同效果。
未来发展方向应聚焦以下三点：
- 智能化升级：借助AI、大数据、元宇宙等新技术，打造沉浸式、交互式的智慧教学环境，提升教学效率与体验；
- 国际化拓展：引入国际认证标准（如CIOB、PMI），推动课程体系与国际接轨，培养具有全球视野的工程管理者；
- 持续迭代优化：建立专业群动态调整机制，根据行业发展变化及时更新课程内容与能力标准，保持人才培养的前瞻性与适应性。
总之，工程管理专业群的建设是一项系统工程，需要顶层设计、多方协同、久久为功。只有坚持“以学生为中心、以能力为导向、以产业为牵引”，才能真正构建起服务国家战略、契合市场需求、促进学生成长的高水平人才培养体系，为我国工程建设事业输送源源不断的高素质人才。
